情境导入登高【唐】杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。为什么用“落木”而不用“落叶”
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学习任务1．理解“树叶”“木叶”“落叶”“落木”的不同意味，从而明确“木”的艺术特征，把握其在古典诗词中的意蕴；理解体会古典诗歌语言的暗示性。2.学会通过把握关键句，快速理清文章结构的方法。了解文艺理论性文章从文学现象入手，发现问题、分析解决问题的写作思路。3.提升鉴赏古典诗歌的审美能力，培养古典诗歌的审美情趣。
字静希，我国现当代著名学者，诗人，文史学家。1933年毕业于清华大学中文系。1933年出版了第一本自由体诗集《夜》。林庚先生历任厦门大学，燕京大学，北京大学中文系教授，出版过《春野与窗》《问路集》等六部新诗集及古典文学专著《诗人李白》《中国文学简史》等。作者介绍
在唐诗和楚辞的研究中卓有建树，提出了著名的“盛唐气象”(指盛唐时期雄壮浑厚的诗歌特征)。年少时“清华四剑客”（吴组缃（xiānɡ）、李长之、季羡林）之一；年老时“北大中文四老”（吴组缃、王瑶、季镇淮）之一。北大诗歌中心主任。知行合一的学者诗人。“喧闹时代的隐退者”。作者介绍——吴组缃
解题「」一
“说”是一种文体。“说”是“谈谈”的意思，以记叙、议论或说明等方式来阐述事理，大多陈述作者对某个问题对见解，写法比较灵活。“说”属于议论文体，本文是文化随笔（文艺短评）；“木叶”是文章论题，本文是就古诗中“木叶”意象进行分析说理。解题《说“木叶”》就是谈谈古代诗歌中的“木叶”这个形象。
「初读课文」二
正音袅袅niǎo陆厥jué橘徕júlái柳恽yùn沈佺期quán寒砧zhēn庾信yǔ涔阳cén万应锭dìnɡ门闩shuān窸窣xīsū灼灼zhuó初读课文
理思路①从屈原《九歌》开始，“木叶”成为诗人们笔下钟爱的形象。②说明“木叶”就是“树叶”，但古诗中用“树叶”的十分少见。而“木叶”却发展到了“落木”。③说明“木叶”“落木”与“树叶”“落叶”的不同,关键在“木”字上。④说明“木”的第一个艺术特征：含有落叶的因素。⑤说明诗歌语言的暗示性，使“木”具有落叶的特征。⑥说明“木”的第二个艺术特征：透着黄色，在触感上是干燥的。⑦说明“木叶”与“树叶”在概念上相差无几，在艺术形象上的差别几乎是一字千里。（总结句）（注意“可是”“而”等词语体现的句间关系）（反复出现的句子、谈论的对象）（结尾句）（过渡句）（上段尾句——过渡句）（独立成段的句子）①②③④⑤⑥⑦初读课文从屈原《九歌》开始,”木叶“成为诗人们笔下钟爱的形象。说明“木叶”就是“树叶”，但古诗中用“树叶”的十分少见。而“木叶”却发展到了“落木”。说明“木叶”“落木”与“树叶”“落叶”的不同,关键在“木”字上。说明“木”的第一个艺术特征：含有落叶的因素。说明诗歌语言的暗示性，使“木”具有落叶的特征。说明“木”的第二个艺术特征：透着黄色，在触感上是干燥的。说明“木叶”与“树叶”在概念上相差无几，在艺术形象上的差别几乎是一字千里。总结句注意“可是”“而”等词语体现的句间关系反复出现的句子、谈论的对象结尾句过渡句上段尾句——过渡句独立成段的句子
①从屈原《九歌》开始，“木叶”成为诗人们笔下钟爱的形象。②说明“木叶”就是“树叶”，但古诗中用“树叶”的十分少见。而“木叶”却发展到了“落木”。③说明“木叶”“落木”与“树叶”“落叶”的不同,关键在“木”字上。④说明“木”的第一个艺术特征：含有落叶的因素。⑤说明诗歌语言的暗示性，使“木”具有落叶的特征。⑥说明“木”的第二个艺术特征：透着黄色，在触感上是干燥的。⑦说明“木叶”与“树叶”在概念上相差无几，在艺术形象上的差别几乎是一字千里。（总结句）（注意“可是”“而”等词语体现的句间关系）（反复出现的句子、谈论的对象）（结尾句）（过渡句）（上段尾句——过渡句）（独立成段的句子）发现问题（1-3段）分析问题（4-6段）解决问题（第7段）理思路课文结构列举我国古代诗歌史上的一个现象，“木叶”是为诗人所钟爱的艺术形象。分析“木”的两个艺术特征，以及为什么。总结全文，一字之差，相隔千里。
「文本探究」三
1、快速浏览文章第1、2段，找找引用了哪些诗人的诗句？其用意是什么？说说文中引用大量诗句是为了说明一个什么现象？文本探究
发现问题屈原《九歌》“袅袅兮来秋风，洞庭波兮木叶下”；谢庄《月赋》“洞庭始波，木叶微脱”；陆厥《临江王节士歌》“木叶下,江连波,秋月照浦云歇山”；王褒《渡河北》“秋风吹木叶，还似洞庭波”。文本探究第一段引用诗句用意：①引出话题；②论述“木叶”成为诗人笔下所钟爱的形象。第一自然段
发现问题“树”：后皇嘉树，橘徕服兮。桂树丛生兮山之幽。