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文档摘要

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“看见”社会：风俗题材教学的现实考察与实践路径

风俗与道德具有同源性，是传统文化的一部分。统编小学《道德与法治》教材中的风俗题材内容主要体现在四年级下册“感受家乡文化关心家乡发展”单元中。风俗题材教学应基于课程标准和教材内容，突出教学活动设计的整体性、发展性、情境性、实践性和反思性，以增进儿童对中华传统美德的理解和认同，丰富儿童的社会认知，促进儿童的道德成长。

人自一出生就浸润于风俗之中。风俗是一个国家或民族相沿积久而形成的风尚、礼仪和习惯的总和（曾长秋，2004）。道德与法治课程是落实立德树人的关键课程，中华优秀传统文化教育是贯穿课程内容始终的重要主题。

风俗题材教学能够拉近学生与传统文化的