第三章产业区位选择-学习主题01-农业区位因素与农业布局-高一地理湘教版2019必修第二册大单元学习方案（说课稿+导学案）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第三章产业区位选择-学习主题01-农业区位因素与农业布局-高一地理湘教版2019必修第二册大单元学习方案（说课稿+导学案）

课程基本信息

1.课程名称：第三章产业区位选择-学习主题01-农业区位因素与农业布局

2.教学年级和班级：高一（1）班

3.授课时间：2023年4月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生人地协调观、地理实践力和科学探究精神。通过分析农业区位因素，学生能够理解农业布局与地理环境的关系，提升对农业生产活动的认识。同时，通过案例分析和实践活动，学生将学会运用地理知识和方法解决实际问题，增强地理实践能力。此外，引导学生探究农业区位选择的影响因素，培养其科学探究精神和创新思维。

学情分析

高一学生正处于地理学科学习的初级阶段，他们对地理学科的兴趣和学习态度普遍积极，但地理知识体系尚未完全建立。在知识层面，学生对地理基本概念和原理有一定了解，但对农业区位因素、农业布局等具体内容可能存在理解上的困难。在能力方面，学生的地理空间思维能力和分析问题的能力正在逐步发展，但尚未成熟。

素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力有待提高。在行为习惯上，学生可能存在对地理学科重视程度不够、课堂参与度不高的情况，这可能会影响他们对农业区位因素与农业布局这一章节的学习效果。

针对以上学情，本节课的教学设计将注重以下方面：

1.通过案例教学，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解农业区位因素与农业布局的内在联系。

2.设计实践活动，提高学生的地理空间思维能力和分析问题的能力。

3.引导学生进行自主学习，培养他们的自主学习能力和合作学习能力。

4.通过课堂讨论和互动，提高学生的课堂参与度，增强他们对地理学科的学习热情。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有湘教版2019年出版的《地理》必修第二册教材。

2.辅助材料：准备与农业区位因素相关的图片、农业布局的图表、农业发展视频等多媒体资源，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备地图、比例尺等地理工具，用于学生进行农业区位分析练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，并确保实验操作台安全、整洁，以支持课堂实践活动。

教学过程

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