4.2我国的社会保障说课稿-2024-2025学年高中政治统编版必修二经济与社会
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
4.2我国的社会保障说课稿-2024-2025学年高中政治统编版必修二经济与社会
教学内容
本节课选自2024-2025学年高中政治统编版必修二《经济与社会》第四章第二节“我国的社会保障”。主要内容涉及我国社会保障体系的基本概念、发展历程、主要内容和作用，旨在让学生了解社会保障在我国社会经济发展中的重要地位和作用，培养学生正确的社会保障观念。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生以下核心素养：1.经济观念，通过学习社会保障体系，使学生理解经济与社会发展的关系，形成正确的经济观念；2.社会责任感，引导学生认识到社会保障对社会的积极作用，增强社会责任感；3.法治意识，让学生了解社会保障制度背后的法律法规，培养法治观念；4.公共参与能力，通过分析社会保障问题，提升学生参与社会公共事务的能力。
学情分析
本节课面向的是高中二年级学生，这一阶段的学生已经具备了一定的政治理论知识和对社会现象的基本认识。在知识层面，学生已经接触过经济学的基本概念，对市场经济有一定的了解，但在社会保障体系的具体内容和作用上，学生的认知相对有限。在能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但对社会现象的深度思考和分析能力还有待提高。在素质方面，学生的社会责任感和法治意识正在形成中，需要通过具体的案例和实践活动来培养。
行为习惯上，学生普遍能够遵守课堂纪律，但自我管理能力参差不齐，部分学生可能存在对政治理论课的重视程度不够的情况。这对课程学习产生了一定的影响，可能导致学生对社会保障体系的学习缺乏主动性和深入性。
在课程学习方面，由于社会保障体系涉及社会政策、法律法规等多个方面，学生可能会感到内容较为抽象和复杂。因此，本节课需要通过案例分析和互动讨论等方式，帮助学生将抽象的理论与实际生活联系起来，提高学生的学习兴趣和参与度。同时，考虑到学生的个体差异，教学过程中应注重分层教学，确保不同层次的学生都能有所收获。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生拥有2024-2025学年高中政治统编版必修二《经济与社会》教材，以便查阅相关章节内容。
2.辅助材料：准备与社会保障体系相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如社会保障制度的发展历程图片、社会保障政策解读视频等，以增强教学的直观性和生动性。
3.教学工具：准备板书工具、投影仪等，以便于展示教学内容和互动讨论。
4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论和合作学习；确保教室环境整洁，为学生提供一个舒适的学习氛围。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如要求学生了解社会保障制度的基本概念和发展历程。
设计预习问题：围绕“我国的社会保障体系”，设计问题如“社会保障制度如何体现社会公平？”“我国社会保障体系有哪些主要特点？”等，引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读相关资料，理解社会保障制度的基本概念和发展历程。
思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解社会保障体系，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示社会保障制度的发展历程图片或相关案例视频，引出“我国的社会保障体系”课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解社会保障体系的基本概念、类型、功能等知识点，结合实例如养老保险、医疗保险等，帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析社会保障制度的优缺点，角色扮演社会保障政策的制定者，体验政策制定的过程。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“社会保障制度如何平衡各方利益？”进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验社会保障政策的应用。
提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解社会保障体系的核心知识点。
实践活动法：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在