粤教版（2019）必修一3.1体验计算机解决问题的过程说课稿
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：粤教版（2019）必修一3.1体验计算机解决问题的过程
2.教学年级和班级：八年级1班
3.授课时间：2023年3月15日星期三10:00-11:00
4.教学时数：1课时
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。通过体验计算机解决问题的过程，学生将学会运用算法思维分析问题，设计解决方案，并能够使用计算工具进行有效沟通与协作。此外，课程还将促进学生对计算机工作原理的理解，培养其批判性思维和问题解决能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
教学难点与重点
1.教学重点，
①理解计算机解决问题的基本过程，包括问题分析、算法设计、编程实现和结果验证。
②掌握简单的算法设计方法，能够根据实际问题选择合适的算法策略。
③学习使用计算机编程语言进行简单的程序编写，体验编程解决问题的乐趣。
2.教学难点，
①理解计算机如何将实际问题转化为计算机可以处理的算法。
②掌握算法的抽象思维，能够将复杂问题分解为简单的步骤。
③理解编程中的逻辑错误和调试方法，能够有效地解决程序运行中的问题。
④培养学生的耐心和细致，因为编程过程中可能会遇到许多难以解决的难题。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-软硬件资源：计算机教室、学生用电脑、投影仪、教师用笔记本电脑
-课程平台：学校教育平台（如学校教学资源库、在线课程平台）
-信息化资源：粤教版教材电子版、教学辅助软件（如编程学习软件）
-教学手段：PPT课件、教学视频、实物教具（如计算器、编程板）
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：通过展示一些计算机解决实际问题的案例，如天气预报、交通管理等，引导学生思考计算机在解决问题中的作用。
-回顾旧知：简要回顾计算机的基本概念和编程的基本知识，帮助学生建立新旧知识之间的联系。
2.新课呈现（约20分钟）
-讲解新知：详细介绍计算机解决问题的基本过程，包括问题分析、算法设计、编程实现和结果验证。
-举例说明：通过简单的例子，如计算两个数的和，展示算法设计的基本步骤。
-互动探究：引导学生分组讨论，尝试设计解决一个简单问题的算法。
3.新课呈现（续）（约20分钟）
-讲解新知：介绍编程语言的基本语法和结构，如变量、数据类型、运算符等。
-举例说明：通过编写简单的程序，展示如何使用编程语言实现算法。
-互动探究：让学生在教师指导下，尝试编写简单的程序，体验编程解决问题的过程。
4.新课呈现（续）（约20分钟）
-讲解新知：介绍程序调试的基本方法，包括错误检测和问题解决。
-举例说明：展示程序调试的过程，包括设置断点、单步执行、查看变量值等。
-互动探究：让学生尝试调试程序，发现并解决程序中的错误。
5.巩固练习（约30分钟）
-学生活动：让学生独立完成几个简单的编程练习，巩固所学知识。
-教师指导：巡视教室，对学生的练习给予个别指导和帮助。
6.巩固练习（续）（约30分钟）
-学生活动：分组进行编程项目，如制作一个简单的计算器或小游戏。
-教师指导：监督小组合作，提供必要的帮助和指导。
7.课堂总结（约10分钟）
-回顾本节课的主要知识点，强调计算机解决问题的基本过程。
-总结学生在课堂上的表现，给予肯定和鼓励。
8.作业布置（约5分钟）
-布置课后练习题，要求学生巩固所学知识。
-布置一个小型编程项目，让学生运用所学知识解决实际问题。
9.教学反思（约5分钟）
-教师反思本节课的教学效果，总结经验教训。
-根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料
-《算法导论》：这本书深入浅出地介绍了算法的基本概念和设计方法，适合有一定编程基础的学生阅读。
-《编程思维》：通过讲解编程案例，帮助学生理解编程背后的思维模式，提升解决问题的能力。
-《计算机科学概论》：介绍计算机科学的基本概念和发展历程，帮助学生建立对计算机科学的全面认识。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究
-引导学生阅读《算法导论》中关于排序算法的部分，如冒泡排序、选择排序等，比较它们的效率，并尝试自己实现这些算法。
-鼓励学生通过《编程思维》中的案例，学习如何将实际问题转化为计算机可以处理的算法，并尝试自己设计解决类似问题的算法。
-学生可以尝试在线编程平台，如Codecademy、LeetCode等，进行编程练习，提升编程技能。
-鼓励学生参加学校或社区举办的编程比赛或活动，