山东省郯城县郯城街道初级中学初中信息技术《工作表的格式化与打印》说课稿1
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：初中信息技术《工作表的格式化与打印》
2.教学年级和班级：八年级1班
3.授课时间：2022年9月15日星期四第2节课
4.教学时数：1课时
二、核心素养目标
1.培养学生信息意识，使其认识到信息处理在日常学习、生活中的重要性。
2.提升学生计算思维，通过操作Excel软件，让学生学会运用逻辑思维进行数据处理。
3.增强学生数字化学习与创新的能力，学会运用格式化与打印功能，提高工作效率。
4.培养学生信息安全意识，确保在信息处理过程中遵守相关法律法规，保护个人隐私。
三、学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：学生在本节课之前已经学习了基本的计算机操作和Excel软件的基本功能，如单元格的编辑、公式和函数的应用等。这些基础知识为学生进一步学习工作表的格式化与打印奠定了基础。
2.学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对信息技术课程普遍具有浓厚兴趣，他们好奇心强，乐于探索新技术。在能力方面，学生具备一定的动手操作能力，但部分学生在面对复杂操作时可能会感到困惑。学习风格上，学生既有独立学习者，也有偏好合作学习的学生。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习工作表的格式化时，学生可能会遇到单元格格式设置、字体大小调整、边框样式选择等问题，这些操作相对较为复杂，需要学生耐心学习和实践。在打印方面，学生可能对页面设置、打印区域、打印份数等参数设置不熟悉，容易导致打印效果不符合预期。此外，学生在操作过程中可能会遇到软件故障或意外关闭等问题，需要教师及时给予指导和帮助。
四、教学方法与策略
1.采用讲授与演示相结合的教学方法，结合实际操作步骤，让学生直观理解格式化与打印的操作过程。
2.设计小组合作学习活动，让学生在小组内互相帮助，共同解决操作中的问题，提高协作能力。
3.利用多媒体教学，通过视频展示操作技巧，提高学生的学习兴趣和效率。
4.设置实践操作环节，让学生在实际操作中巩固所学知识，提高实际应用能力。
五、教学过程设计
**导入环节（用时5分钟）**
1.情境创设：展示学生日常生活中使用Excel处理数据的场景，如制作成绩单、统计购物清单等。
2.提出问题：引导学生思考，如何使制作的数据表格更加美观、易于阅读？
3.引入新课：提出本节课的学习目标——学习工作表的格式化与打印。
**讲授新课（用时15分钟）**
1.格式化设置：讲解字体、字号、颜色、对齐方式、边框和底纹等格式设置方法，演示操作步骤。
2.自动求和：介绍自动求和功能的使用，演示如何快速计算数据总和。
3.条件格式：讲解条件格式的应用，演示如何根据条件突出显示数据。
4.打印设置：讲解页面设置、打印区域、打印份数等参数设置，演示如何打印工作表。
**巩固练习（用时10分钟）**
1.学生分组：将学生分成小组，每组分配一个任务，如设计一个包含多种格式的数据表格。
2.小组合作：各小组成员共同完成表格设计，互相交流操作技巧。
3.展示与评价：各小组展示完成的作品，其他小组进行评价，教师给予反馈。
**课堂提问（用时5分钟）**
1.提问：如何设置单元格的字体颜色？
2.学生回答：展示操作步骤，教师点评。
3.提问：条件格式可以用来做什么？
4.学生回答：展示应用实例，教师点评。
**师生互动环节（用时10分钟）**
1.教师提问：打印时如何设置打印区域？
2.学生回答：展示操作步骤，教师点评。
3.教师演示：如何使用“打印预览”功能检查打印效果？
4.学生提问：如何保存打印设置，以便下次使用？
5.教师解答：讲解保存打印设置的方法，学生实践。
**核心素养拓展（用时5分钟）**
1.提问：在工作表中，如何利用格式化提高信息传达的效率？
2.学生讨论：分享在日常生活中如何运用Excel格式化技巧。
3.教师总结：强调信息处理能力在日常学习和工作中的重要性。
**总结与作业布置（用时5分钟）**
1.总结：回顾本节课的学习内容，强调格式化与打印的实用价值。
2.作业布置：要求学生课后练习使用Excel制作个人简历，并格式化打印出来。
**用时总计：45分钟**
六、学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.**技能掌握：**学生通过本节课的学习，能够熟练掌握Excel工作表的格式化操作，包括字体、字号、颜色、对齐方式、边框和底纹的设置，以及自动求和和条件格式的应用。这些技能将有助于学生在日常生活中处理各种数据表格，提高工作效率。
2.**问题解决能力：**学生在面对实际问题时，能够运用所学的格式化技巧