第三章第二节第1课时类型齐全耕地比重小地区分布不均教学设计2023-2024学年人教版地理八年级上册
主备人
备课成员
教学内容
第三章第二节第1课时，主要讲述我国土地资源的特点。具体内容包括：我国耕地资源的类型齐全，但比重较小；耕地分布不均，主要集中在东部和南方地区。通过本节课的学习，学生能够了解我国土地资源的现状，增强节约土地资源的意识。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的地理学科核心素养，包括人地协调观、综合思维和区域认知。学生通过学习，将能够认识到土地资源对于人类活动的重要性，理解土地资源利用的可持续性原则，提升分析地理现象的能力，并形成对区域土地资源分布的初步认识。同时，培养学生节约土地资源的责任感，增强实践操作中的环保意识。
教学难点与重点
1.教学重点
-明确我国耕地资源的类型及其分布特点。
-理解耕地资源在国民经济中的重要地位及其合理利用的必要性。
-通过实例分析，使学生掌握耕地资源分布不均的原因及其对农业生产的影响。
2.教学难点
-理解耕地资源类型齐全但比重小的概念，并能够举例说明。
-分析耕地分布不均的原因，包括自然因素和人为因素的影响。
-将地理知识与实际生活相结合，引导学生思考如何合理利用和保护耕地资源。
-难点举例：如何让学生理解“耕地比重小”这一概念，可以通过展示不同地区的耕地面积比例图，让学生直观感受耕地资源的分布不均。此外，引导学生思考在城市化进程中如何平衡耕地保护与城市发展的关系，是本节课的一个难点。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生人手一册人教版地理八年级上册教材，以便于学生跟随教学内容进行学习。
2.辅助材料：准备我国耕地分布图、耕地资源利用变化图等，以及相关视频资料，帮助学生直观理解耕地资源的分布特点和变化趋势。
3.实验器材：准备地图、比例尺等地理工具，用于学生进行地图阅读和分析练习。
4.教室布置：设置分组讨论区，以便于学生进行小组合作学习，并预留实验操作台，方便学生进行实际操作练习。
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：展示一幅我国不同地区的风景图片，引导学生思考不同地区的土地资源有何不同，激发学生对土地资源分布的兴趣。
-回顾旧知：提问学生上一节课学习的土地资源类型，引导学生回顾土地资源的分类和特点。
2.新课呈现（约20分钟）
-讲解新知：
-详细讲解我国耕地资源的类型，包括旱地、水田、菜地等，以及各类耕地的分布特点。
-分析我国耕地资源比重小的原因，如城市化进程、工业发展等，结合实例说明耕地资源的重要性。
-讲解耕地分布不均的原因，包括自然因素（如地形、气候）和人为因素（如政策、经济发展）。
-举例说明：
-通过展示不同地区的耕地面积比例图，让学生直观感受耕地资源的分布不均。
-以某个具体地区为例，分析该地区耕地资源的特点、分布原因及合理利用措施。
-互动探究：
-引导学生分组讨论，探讨如何平衡耕地保护与城市发展的关系。
-邀请学生分享自己的观点，共同分析耕地资源合理利用的途径。
3.巩固练习（约15分钟）
-学生活动：
-让学生根据所学知识，绘制一张我国耕地资源分布图，标注各类耕地的主要分布区域。
-学生分组讨论，分析我国耕地资源分布不均的原因，并提出合理利用耕地资源的建议。
-教师指导：
-对学生的绘图进行点评，指出其中存在的问题，并给予指导。
-针对学生提出的建议，进行分析和总结，强调耕地资源合理利用的重要性。
4.总结与反思（约5分钟）
-总结本节课所学内容，强调耕地资源的重要性和合理利用的必要性。
-引导学生反思：在日常生活中，我们如何做到节约土地资源，保护耕地？
5.布置作业（约5分钟）
-让学生课后查阅资料，了解我国耕地资源保护的政策和措施。
-完成课后练习题，巩固本节课所学知识。
教学过程中，教师应密切关注学生的参与度，鼓励学生积极发言，引导学生通过合作学习、探究学习等方式掌握知识。同时，注重培养学生的地理思维能力和环保意识。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料
-《中国土地资源利用的现状与挑战》：介绍我国土地资源利用的现状，包括耕地、林地、草地等资源的分布情况，以及面临的主要挑战和应对策略。
-《我国耕地资源保护的政策法规》：介绍我国关于耕地保护的法律法规，如《中华人民共和国土地管理法》、《耕地保护条例》等，让学生了解国家在耕地保护方面的政策措施。
-《农业可持续发展与耕地保护》：探讨农业可持续发展与耕地保护之间的关系，分析农业发展对耕地资源的影响，以及如何实现耕地资源的可持续利用。
2.鼓励学生进行课后自