《化学工艺学》课程教学大纲
一、课程基本信息
英文名称
ChemicalTechnology
课程代码
241212212
适用专业
化学工程与工艺
课程类型
专业核心课程
学时/学分
32/2
考核方式
考试
先修课程
《高等数学》、《有机化学》、《线性代数》、《化工原理》、《物理化学》、《化工热力学》
后续课程
《化学反应工程》、《化工设计》
使用教材
黄仲九、房鼎业，《化学工艺学》（精编版），高等教育出版社，2011年
二、课程简介（性质、任务）
化学工艺学是一门兼具理论性与实践性的课程，可以有效将化学化工理论应用于工业工程实践。同时，化学工艺学是一门综合性的课程，综合应用数学、物理、化学和物理化学的知识解决工业生产的实际问题。化学工艺学课程侧重于应用科学研究与工程技术开发，其核心目标是培养学生在化学工业领域的综合能力。在传授化学反应原理、工艺设计、设备选型及过程优化等专业知识的同时，强调工程伦理与可持续发展意识的重要性。此外，化学工艺学注重培养学生的实验技能、数据分析能力、问题解决能力及创新能力，确保学生在化学工艺设计、产品开发、过程控制及生产管理等多个方面展现出卓越的能力。通过本课程，学生将具备扎实的理论基础、丰富的实践经验和良好的职业素养。
三、课程目标
通过本课程的学习，使学生具备以下能力：
课程目标1.区别化学工艺学基本概念、原理及模型化方法，运用工程基础、专业知识及数学模型，对化工过程中遇到的复杂工程问题进行有效推演与分析，进而提出科学、合理的解决方案。（支撑毕业要求1.3）
课程目标2.通过化学工艺相关的设计和计算训练，使学生能够分析并总结工艺学基本原理和模型，运用这些原理推断影响设计目标和技术方案的各种因素；要求学生能够全面评价并全面掌握化工过程设计与产品开发的全周期、全流程方法和技术，从而确保设计与开发过程具备高度的科学性和有效性，最终培养学生具备解决化工生产中复杂工程问题的能力。（支撑毕业要求3.1）
课程目标3.引导学生归纳并理解典型化工生产工艺的规律，培养其自主思考、独立解决实际问题的意识，同时激发技术创新思维；通过实践训练，使学生能够独立完成化工过程系统或工艺流程的设计工作，并在设计过程中灵活运用创新思维，以达到提升设计方案独特性和优化效果的目的。（支撑毕业要求3.3）
课程目标4.概括并传授基本化工生产工艺的通用规律，通过深度学习与实践，使学生能够综合分析化工生产技术、产品特性、工艺流程及经济效益；同时，培养学生的工程意识、安全意识以及节能减排意识，确保他们在化工领域实践中能够做出全面、安全且可持续的决策。（支撑毕业要求10.2）
四、课程目标与毕业要求指标点的对应关系
表2课程目标与毕业要求指标点的对应关系
课程目标
毕业要求
毕业要求指标点
支撑强度
课程目标1
1工程知识
1.3能够将工程基础、专业相关知识与数学模型方法用于推演和分析化工过程的复杂工程问题
H
课程目标2
3.设计/开发解决方案
3.1掌握化工过程设计和产品开发全周期、全流程的设计/开发方法和技术，了解影响设计目标和技术方案的各种因素。
H
课程目标3
3.设计/开发解决方案
3.3能够进行化工过程系统或工艺流程设计，并在设计中体现创新意识。
M
课程目标4
10.项目管理
10.2了解化工过程的工程及产品全周期、全流程的成本构成，理解其中涉及的工程管理与经济决策问题。
M
五、课程目标与教学内容、学时分配
表3课程内容对课程目标的支撑关系
课程内容（章）
课程内容
（节）
支撑课程目标
教学方法
学时分配
考核方式
第一章
序论
1.1化学工业的范围和分类
1.2化学工业的现状和发展方向
1.3化学工艺学与化学工业的关系
课程思政设计：1.通过展示新中国成立前后化工厂数量与规模的显著变化，以及硫酸、化肥、纯碱、烧碱等化工产品产值跃居世界前列的辉煌成就，特别是改革开放后乙烯生产装置与炼油装置的迅猛发展，凸显我国化学化工行业取得的非凡成就。这一系列事实将坚定学生对中国特色社会主义道路的信心，激发他们的民族自豪感和自信心。
2.在讲述农药发展历程时，鼓励学生课后阅读蕾切尔·卡逊所著的《寂静的春天》一书，并上网查阅美国孟山都公司的发展历史。课堂上，将探讨以剧毒农药DDT为代表的杀虫剂广泛使用所带来的生态危机，以及随后取消剧毒农药、开发低毒及生物杀虫剂的过程，以此培养学生的辩证思维和环境保护意识。
3.深入探讨化工行业对环境的影响，旨在帮助学生正确认识化工行业，并意识到通过改进工艺和采用绿色技术，化工行业的污染是可以降低的。鼓励学生思考并提出降低污染的创新工艺方案，以深化他们对专业的理解，并强化其节约资源、能源及保护环境的责任感。
课程目标3
课程目标4
混合式教学、启发式教学
2
考试
第二章
化工