大学体验英语第二册5单元教案
??一、教学目标
1.知识目标
学生能够掌握本单元的重点词汇，如diverseadapttoinspire等，并能正确运用到日常表达中。
理解并熟练运用与文化差异相关的重点句型，如bedifferentfromhavedifficultyindoingsth.等。
掌握阅读文章中关于不同文化背景下人们行为方式和价值观差异的相关知识。
2.能力目标
提高学生的阅读理解能力，能够快速准确地获取文章关键信息，理解作者观点。
培养学生的口语表达能力，使学生能够围绕文化差异话题进行流利、准确的交流讨论。
提升学生的写作能力，能够运用所学知识和句型，就文化差异相关主题进行短文写作。
3.情感目标
增强学生对不同文化的理解、尊重和包容意识，培养跨文化交际能力。
激发学生对多元文化的兴趣，拓宽国际视野，培养全球意识。
二、教学重难点
1.教学重点
重点词汇和句型的讲解与运用。
阅读文章中文化差异相关内容的理解与分析。
2.教学难点
如何引导学生深入理解不同文化背景下行为方式和价值观差异背后的原因。
帮助学生在跨文化交际中灵活运用所学知识，避免因文化差异导致的误解。
三、教学方法
1.讲授法：讲解重点词汇、句型和语法知识，确保学生系统掌握基础知识。
2.任务驱动法：通过布置各种任务，如阅读任务、讨论任务、写作任务等，引导学生积极参与学习，培养自主学习和合作探究能力。
3.多媒体教学法：运用图片、视频、音频等多媒体资源，丰富教学内容，增强教学的直观性和趣味性，帮助学生更好地理解抽象的文化概念。
4.情景教学法：创设真实的跨文化交际情景，让学生在模拟情景中体验和运用语言，提高实际交际能力。
四、教学过程
（一）导入（5分钟）
1.播放一段不同国家人们日常生活场景的视频片段，如不同的饮食习惯、社交礼仪等。
2.播放结束后，向学生提问：Whatdifferencesdidyounoticeinthesescenes?引导学生自由发言，分享他们观察到的不同文化之间的差异，从而导入本节课关于文化差异的主题。
（二）词汇学习（15分钟）
1.展示本单元重点词汇，如diverseadapttoinspirestereotypemutualbarrier等。
2.结合例句讲解每个单词的词义、词性和用法。例如：
diverse：形容词，意为多样的，不同的。例句：Thecountryhasadiversepopulation.（这个国家有多样化的人口。）
adaptto：动词短语，意为适应。例句：Ittakestimefornewstudentstoadapttothecollegelife.（新生需要时间来适应大学生活。）
inspire：动词，意为激励，启发。例句：Hisspeechinspiredustoworkharder.（他的演讲激励我们更加努力工作。）
3.让学生进行单词跟读练习，然后分组进行单词拼写比赛，巩固词汇记忆。
（三）课文阅读（20分钟）
1.快速阅读
让学生快速浏览课文HowtoBehaveWellCrossCulturalDifferences，回答问题：Whatarethemainculturaldifferencesmentionedinthetext?
学生阅读后，邀请几位同学分享答案，教师总结文章中提到的主要文化差异方面，如肢体语言、眼神交流、时间观念等。
2.详细阅读
再次让学生仔细阅读课文，完成以下任务：
找出描述不同文化背景下肢体语言差异的段落，并概括其主要内容。
分析文中提到的不同文化对眼神交流的不同看法及原因。
总结不同文化在时间观念上的差异表现。
学生完成任务后，分组进行讨论，然后每组选派代表发言，分享小组讨论结果。教师对学生的回答进行点评和补充，深入讲解文中关于文化差异的具体内容和细节。
（四）语言点讲解（15分钟）
1.重点句型讲解
bedifferentfrom：表示与......不同。例句：AmericancultureisverydifferentfromChineseculture.（美国文化与中国文化非常不同。）
havedifficultyindoingsth.：意为做某事有困难。例句：Shehasdifficultyinadaptingtothenewenvironment.（她在适应新环境方面有困难。）
insomecases：表示在某些情况下。例句：Insomecases,directeyecontactinWesterncultureisconsideredimpoli