第9课古代的商路、贸易与文化交流说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播
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课时：计划3课时
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一、设计思路
本课以“古代的商路、贸易与文化交流”为主题，通过分析古代丝绸之路、海上丝绸之路等商路，探讨古代贸易与文化交流的关系。结合统编版选择性必修3《文化交流与传播》教材，设计以历史事实为基础，引导学生了解古代商路、贸易与文化交流的特点，培养学生运用历史思维分析问题的能力。
二、核心素养目标
1.提升历史解释能力，通过分析古代商路的发展，理解文化交流与传播的历史过程。
2.培养史料实证意识，通过运用丝绸之路相关史料，提高对历史事实的判断和解读能力。
3.强化家国情怀，认识古代商路对中华文明的贡献，增强文化自信和民族自豪感。
4.发展时空观念，理解古代商路在不同历史时期的作用和影响，提升时空思维素养。
三、学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：学生在学习本课之前，已具备一定的历史知识基础，了解中国古代的基本历史时期和重要事件。对于丝绸之路的基本概念，部分学生可能有所了解，但缺乏对古代商路、贸易与文化交流的深入认识。
2.学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对历史学科的兴趣普遍较高，尤其是与古代文明相关的内容。他们具备较强的分析问题和解决问题的能力，但部分学生可能对抽象的历史概念理解不够深入。学习风格上，学生既有喜欢独立思考的，也有偏好合作学习的。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解古代商路、贸易与文化交流的复杂性时，学生可能难以把握不同商路的具体路线、贸易商品以及文化交流的具体形式。此外，对于古代文献和史料的解读能力不足，可能会影响学生对历史事实的准确把握。因此，教学中需注重引导学生通过史料分析，培养其历史思维和批判性思维能力。
四、教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、实物教具（如古代货币、丝绸样品等）。
2.课程平台：统编版高中历史选择性必修3《文化交流与传播》教材。
3.信息化资源：丝绸之路相关历史地图、图片、视频资料、在线历史数据库。
4.教学手段：课堂讲授、小组讨论、角色扮演、多媒体展示、案例分析。
五、教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.创设情境：播放古代丝绸之路的纪录片片段，引导学生观察画面，感受古代商路的繁荣景象。
2.提出问题：古代商路是如何形成的？它对文化交流与传播有何影响？
3.引导学生思考：丝绸之路在历史上扮演了怎样的角色？它对世界文明的发展有何贡献？
二、讲授新课（20分钟）
1.古代商路的形成（5分钟）
-介绍古代商路的起源、发展过程，重点讲解丝绸之路的形成背景。
-引导学生了解古代商路的地理分布和主要贸易路线。
2.古代贸易与文化交流（15分钟）
-分析古代贸易的商品种类、流通方式和贸易规模。
-探讨古代文化交流的内容、形式和特点，如宗教、艺术、技术等的传播。
3.丝绸之路的繁荣与影响（5分钟）
-分析丝绸之路对促进东西方文明交流的作用。
-引导学生认识丝绸之路对世界文明发展的贡献。
三、巩固练习（10分钟）
1.学生分组讨论：古代商路在文化交流中的作用有哪些？
2.每组派代表发言，教师点评并总结。
四、课堂提问（5分钟）
1.提问：古代丝绸之路的开通对当时的社会、经济和文化产生了哪些影响？
2.学生回答，教师点评并总结。
五、师生互动环节（5分钟）
1.教师引导学生思考：如何运用历史思维分析古代商路、贸易与文化交流的关系？
2.学生分享自己的观点，教师点评并总结。
六、核心素养拓展（5分钟）
1.引导学生思考：如何从古代商路、贸易与文化交流中汲取智慧，为现代全球化发展提供借鉴？
2.学生分享自己的见解，教师点评并总结。
七、总结与作业布置（5分钟）
1.教师总结本节课的重点内容，强调古代商路、贸易与文化交流的重要性。
2.布置作业：学生课后查阅资料，了解古代丝绸之路沿线国家的文化特点，并撰写一篇小论文。
整个教学过程共计45分钟，教师根据学生的反馈适时调整教学内容和节奏，确保教学目标的实现。
六、知识点梳理
1.古代商路的形成与分布
-古代商路的起源和发展背景
-丝绸之路的形成和地理分布
-海上丝绸之路的路线和发展
2.古代贸易的特点与商品
-古代贸易的形式和流通方式
-主要贸易商品的种类和特点
-贸易规模和贸易量的变化
3.古代文化交流的内容与形式
-宗教、艺术、技术的传播
-语言、文字的交流与传播
-文化习俗、思想观念的交流
4.丝绸之路的繁荣与影响
-丝绸之路对东西方文明交流的作用
-丝绸之路对促进世界文明发展的贡献
-丝绸之路对沿线国家社会、经济