从微积分视角：普通高中苏教版与IBDP数学课程教材深度比较与启示

一、引言

1.1研究背景与意义

在当今全球化教育的大背景下，各国教育模式与课程体系的交流和比较愈发频繁。高中阶段作为学生成长和知识积累的关键时期，数学教育的质量直接影响着学生的未来发展。普通高中数学教育不仅是培养学生逻辑思维、抽象思维和解决问题能力的重要途径，更是为高等教育输送具备扎实数学基础人才的关键环节。

苏教版数学教材作为我国普通高中数学教育的重要载体，紧密贴合我国的教育大纲和教学要求，具有鲜明的本土特色和扎实的理论基础。它系统地阐述了数学知识体系，注重知识的连贯性和逻辑性，在长期的教学实践中积累了丰富的教学经验，为我国