复式统计表教学设计
??一、教学目标
1.知识与技能目标
让学生认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写复式统计表。
能根据复式统计表中的数据进行简单的分析，提出并解决一些实际问题。
2.过程与方法目标
通过对单式统计表和复式统计表的对比，培养学生的观察、分析、比较和归纳能力。
经历数据的收集、整理、分析的过程，体会统计在实际生活中的作用，感受数学与生活的紧密联系。
3.情感态度与价值观目标
培养学生认真、细心、严谨的学习态度，激发学生学习数学的兴趣。
通过小组合作交流，培养学生的合作意识和创新精神。
二、教学重难点
1.教学重点
认识复式统计表的结构和特点，会填写复式统计表。
能根据复式统计表中的数据进行简单的分析和解决问题。
2.教学难点
理解复式统计表的优势，能根据实际需求选择合适的统计方法。
引导学生通过分析复式统计表中的数据，提出有价值的数学问题并解决。
三、教学方法
1.讲授法：通过简洁明了的语言，向学生讲解复式统计表的概念、结构和填写方法。
2.直观演示法：利用多媒体课件展示单式统计表和复式统计表的对比，让学生直观地感受复式统计表的特点。
3.小组合作法：组织学生进行小组合作学习，共同完成数据的收集、整理和分析，培养学生的合作意识和交流能力。
4.练习法：通过课堂练习和课后作业，让学生巩固所学知识，提高运用复式统计表解决实际问题的能力。
四、教学过程
（一）导入新课（5分钟）
1.同学们，在我们的日常生活中，经常会遇到各种各样的数据。比如，我们班同学的身高、体重、喜欢的学科等等。为了更好地了解这些数据，我们可以用统计表来进行整理。（展示一张单式统计表）
2.这是一张关于我们班同学喜欢学科的单式统计表，从这张表中，我们可以清楚地看到每个学科喜欢的人数。
3.那如果老师想同时了解男生和女生喜欢学科的情况，只用这一张单式统计表方便吗？（不方便）为什么呢？（引导学生思考单式统计表只能反映一个类别或一个项目的数据）
4.今天，我们就一起来学习一种新的统计表复式统计表，它可以帮助我们更方便地整理和分析多个类别的数据。（板书课题：复式统计表）
（二）探究新知（20分钟）
1.复式统计表的结构
（展示一张复式统计表）同学们，这就是一张复式统计表。大家仔细观察一下，它与我们之前学过的单式统计表有什么不同？
引导学生观察复式统计表的表头，表头一般分为三部分：左上角一格通常填写统计表的名称；右上角一格填写统计的日期；表头的横栏和竖栏分别表示不同的类别。
让学生说一说复式统计表中各个部分的名称，如横栏中的性别学科，竖栏中的男生女生，以及中间填写数据的部分。
2.复式统计表的数据收集与整理
同学们，我们班要举行一场知识竞赛，老师想了解一下大家对不同学科的掌握情况，同时也想知道男生和女生在各学科上的表现。那我们该如何收集数据呢？（引导学生讨论，得出可以通过问卷调查的方式收集数据）
老师发放问卷，让学生填写自己喜欢的学科以及自己的性别。
请几位同学上台，将收集到的数据进行整理，分别填入两个单式统计表中，一个是男生喜欢学科的单式统计表，另一个是女生喜欢学科的单式统计表。
观察这两个单式统计表，老师提出问题：怎样才能更直观地比较男生和女生喜欢学科的情况呢？（引导学生思考将两个单式统计表合并成一个复式统计表）
3.复式统计表的填写
老师在黑板上画出复式统计表的框架，让学生根据整理好的数据，尝试填写复式统计表。
请一位同学上台演示填写过程，其他同学认真观察。在填写过程中，引导学生注意：先填写表头，再依次填写数据，并且要确保数据的准确性。
填写完成后，让其他同学进行检查，看看有没有填写错误的地方。
4.复式统计表的分析
引导学生观察填写好的复式统计表，思考以下问题：
哪个学科喜欢的人数最多？哪个学科喜欢的人数最少？
男生喜欢哪个学科的人数最多？女生呢？
男生和女生喜欢学科的情况有什么不同？
让学生分组讨论这些问题，然后每组派代表发言。通过对这些问题的分析，让学生了解复式统计表能够更清晰地反映不同类别数据之间的关系。
老师总结：复式统计表不仅能像单式统计表一样反映出每个类别的数据情况，还能方便地对不同类别的数据进行比较和分析，这就是它的优势所在。
（三）巩固练习（15分钟）
1.基础练习
完成教材上的做一做。老师先引导学生仔细观察题目中的数据和要求，然后让学生独立填写复式统计表。填写完成后，同桌之间互相交流检查，最后老师进行全班讲评。
练习内容如下：
下面是三年级两个班同学最喜欢的体育活动情况。
|活动项目|一班喜欢的人数|二班喜欢的人