19.《预防新冠肺炎》说课稿2024-2025学年青岛版六年级科学上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计思路
本课以2024-2025学年青岛版六年级科学上册《预防新冠肺炎》为主题，紧密联系课本内容，从了解新冠病毒的传播途径、预防措施入手，通过实际案例分析，引导学生掌握科学防疫知识，提高自我防护意识。教学过程中，注重理论与实践相结合，培养学生的科学素养和团队合作精神。
核心素养目标
培养学生科学探究精神，提高学生对生物安全、公共卫生的认识，增强自我保护意识和能力。通过学习新冠病毒的传播途径和预防措施，提升学生的信息处理能力、问题解决能力和批判性思维能力。同时，培养学生尊重科学、关爱生命的社会责任感。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
六年级学生已经具备一定的生物知识基础，了解病毒的基本概念和传播途径。他们对传染病有一定的认识，但可能对新冠病毒的特性和预防措施了解有限。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
学生对新冠病毒这一热点话题具有浓厚的学习兴趣，愿意主动探究相关知识。他们的学习能力较强，能够通过观察、实验等方式获取信息。学习风格上，部分学生偏好直观、形象的学习方式，如通过图片、视频等；而另一部分学生则更倾向于逻辑推理和文字理解。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
部分学生可能对新冠病毒的复杂传播途径感到困惑，难以理解其预防措施。此外，学生在面对大量信息时，可能难以辨别真伪，容易产生恐慌心理。在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，提供针对性的指导和支持。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物模型（口罩、消毒液等）、学生平板或笔记本电脑。
2.课程平台：网络教学平台，用于发布教学资料、开展在线讨论和互动。
3.信息化资源：新冠病毒相关知识科普视频、疫情数据图表、防疫措施指南等。
4.教学手段：多媒体课件、案例分析、小组讨论、实验演示等。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
（1）展示新冠病毒相关的新闻图片或视频，引导学生关注疫情动态，激发学生的学习兴趣。
（2）提问：同学们，你们知道新冠病毒是什么吗？它是如何传播的呢？我们该如何预防呢？
（3）介绍本节课的学习目标和内容，明确学习任务。
2.讲授新知（20分钟）
（1）新冠病毒的基本知识
引导学生回顾病毒的定义、特点，介绍新冠病毒的形态、传播途径等基本概念。
（2）新冠病毒的传播途径
（3）预防新冠病毒的措施
介绍戴口罩、勤洗手、保持社交距离等预防措施，强调科学防护的重要性。
（4）新冠病毒与我们的生活
引导学生思考新冠病毒对生活的影响，如出行、学校教育、公共场合管理等。
3.巩固练习（10分钟）
（1）小组讨论
将学生分成小组，讨论以下问题：
1）如何正确佩戴口罩？
2）如何保持良好的卫生习惯？
3）在疫情期间，我们该如何保护自己和他人的健康？
（2）案例分析
展示疫情相关案例，引导学生分析案例中的防疫措施，提高问题解决能力。
4.课堂小结（5分钟）
（1）回顾本节课所学内容，强调重点知识点。
（2）总结新冠病毒的传播途径和预防措施，引导学生关注个人防护和公共卫生。
（3）鼓励学生在日常生活中践行所学知识，共同抗击疫情。
5.作业布置（5分钟）
（1）课后查阅资料，了解新冠病毒的最新研究进展。
（2）结合所学知识，撰写一篇关于个人防疫措施的短文。
（3）提醒学生在疫情期间保持警惕，遵守相关规定，为抗击疫情贡献力量。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-新冠病毒全球疫情实时数据统计：提供全球新冠病毒感染病例、治愈和死亡人数的实时更新，帮助学生了解疫情的整体情况。
-疫苗研发进展报道：收集国内外疫苗研发的最新信息，包括疫苗的类型、试验阶段和安全性评估。
-公共卫生知识库：介绍基本的公共卫生概念，如传染病控制、个人卫生习惯、环境卫生等。
2.拓展建议：
-组织学生进行“新冠病毒知识竞赛”，通过问答形式巩固课堂所学内容，提高学生的学习兴趣。
-邀请公共卫生专家或医生进行线上讲座，让学生了解新冠病毒的最新研究成果和防护措施。
-安排学生参观当地的疾控中心或医院，实地了解疫情防控的日常工作。
-设计“我的防疫日记”活动，让学生记录自己在家或学校采取的防疫措施，增强学生的责任感和自我保护意识。
-鼓励学生参与“我为防疫做贡献”的实践活动，如制作宣传海报、撰写防疫小贴士等，提高学生的实践能力和创造力。
-引导学生关注国际疫情动态，比较不同国家和地区的防疫策略，培养学生的国际视野和比较分析能力。
-通过阅读相关书籍或观看纪录片，让学生深入了解病毒的历史、流行病学和免疫学知识，拓展学生的科学素养。
-开展“防疫科普小讲师”活动，让学生成为知识的传播者，向家人和社区普及防疫