--学年第学期
工学一体化课程教案
专业名称：新能源汽车检测与维修
课程名称：新能源汽车维护与保养
学习任务名称：新车检测
学习任务课时：
授课班级：
授课教师：
教案审核与批准
专业系
审核意见：
签名：
年月日
教务处
批准意见：
签名：
年月日
学习任务教学分析
学习
任务
描述
任务情景：
我们校企合作单位北汽4S店的客户刘先生上周在本店预约了一辆新能源汽车北汽EC200，相约明天来店提车，因此经理安排PDI专员今天给刘先生的新车做一次新车销售PDI作业。
任务要求：
1.能正确描述PDI的含义
2.能根据要求正确说出PDI检测的检查要点
3.能规范快速准确地对新车进行检查
4.能在新车检查过程中客观的记录检查结果
工作流程与活动
学习活动一：认知PDI
学习活动二：新车检测PDI
任务资料：
1.学习任务工单；
2.学习参考教材：《新能源汽车维护与保养》；
3.多媒体视频资料；
4.课件资源；
5.国家标准《汽车维修业开业条件》、网络资料等。
学生
情况
分析
（一）授课班级
本任务的学习对象是22技师汽修班的初中起点学生，全班人数25人且均为男生。
通过日常观察和前期一体化课程学习情况，根据异质原则，实施差异化分组，共分为4个小组，每组6-7人。保证各组学习水平均衡。
（二）学情分析
利用SWOT分析法对他们的学习能力和基础进行分析，该班学生已经学习了“新车PDI”、“汽车维修基础”等任务，直接经验和间接经验为完成该学习任务奠定了基础。
学情分析如下,如图2-1。
图2-122技师汽修班学情分析
学习活动1认新车检测PDI教学活动设计
学习活动
序号
2
学习活动
名称
新车检测PDI
学习任务序号及名称
2新车检测
学时
12
教学时间
教学地点
汽车维修车间
学习目标
1.能规范快速准确地对新车进行检查
2.能在新车检查过程中客观的记录检查结果
学习内容
1.制定计划—根据车辆维护保养要求，制订针对车辆洗涤液检查的作业计划。
2.实施计划—完成纯电动汽车维修作业前检查及车辆防护，并记录信息。
3.评估反馈—考核评价。
教学重点
难点分析
学习重点
根据车辆维护保养要求，制订针对车辆洗涤液检查的作业计划。
学习难点
能够根据学习独立完成纯电动汽车维修作业前检查及车辆防护。
确定理由
重点能够制定纯电动汽车的维护保养计划。
重点
确定理由
难点能够完成纯电动汽车的检查维护操作。
难点
突破重点
观看视频→了解工作任务
小组讨论→探讨工具、设备功用
教师演示→掌握操作规范
学生练习→学习效果转化
化解难点
查阅手册→确定规范操作依据
分析原因→分析常见问题原因
制作计划→确定具体操作方法
维护检验→检验操作准确安全
教学重点与难点层层推进，逐步强化学生对技能的认知和掌握,提高工作的规范性与解决问题能力。
教学资源
准备
学习资源包括硬件资源和软件资源两类。硬件资源集中在一体化工作站内，在此以一体化教学模式开展教学活动。软件资源包括数字化资源和非数字化资源两类。数字化资源包括汽车维护学习APP、学院教学平台，非数字化资源包括为学习者提供的基础学习材料和技术文件。
（一）硬件资源
汽车维修工学一体化工作站
（二）软件资源
包括教材、学习任务书、评价表、教学视频、学习交流群、思政教育学习平台网络教学平台等,主要为了用于学生微任务工作的开展解答疑惑、提供依据、做出引导和评价;用于学生翻转课堂的建立,工作情景的设置,还有课余时间的沟通和疑问解答。
名称
数量
照片
设计目的
运用环节
教学媒体
班班通
1套
配合播放PPT、视频演示
课中讲授
教学PPT
1份
在引导、讲解过程中播放，使教学更加直观、形象。
课中讲授
资料查询区
1处
便于学生查询资料、查阅操作手册及方法，完善学生知识储备。
课前、课中、课后
思政教育
（学习强国）
1个
教学过程中贯穿始终
课前、课中、课后
手机学习平台（学习通）
1个
用于学生上传上课所需学习资料，并进行教师评价核。
课前、课中、课后学习及考核
学习交流
1个
便于学生学习过程中进行讨论交流，答疑解惑。
课前、课中、课后学习
学习资料
《新能源汽车维护与保养》教材
1本/人
与学习任务单相配的教材，有助于教学开展。
课前课中获取信息
学习任务书
1册/人
帮助学生明晰工作任务，有效开展学习。
课前、课中学习
教学评价表
若干
辅助完成课堂小组评价及课后学生自评、教师点评。
课中评价、课后评价
教学活