以情促学：高职院校英语教学中情感因素的深度剖析与实践探索

一、引言

1.1研究背景与意义

随着全球化进程的加速和国际交流的日益频繁，英语作为国际通用语言，在职业教育领域中的重要性愈发凸显。高职院校作为培养高素质技术技能型人才的重要基地，英语教学旨在提升学生的英语应用能力，使其能够满足未来职业发展和国际交流的需求。然而，当前高职英语教学仍面临诸多挑战。

从学生角度来看，高职学生英语基础参差不齐，部分学生在中学阶段未能打下坚实的英语基础，导致在高职英语学习中困难重重，容易产生畏难情绪。同时，学生学习动机和态度也存在差异，部分学生对英语学习缺乏兴趣，仅将其视为一门不得不完成的课程，学习积极性不高，