《第一节日本》教学设计

教材分析

本节课是人教版七年级下册第八章“我们邻近的地区和国家”的第一节内容。日本作为与中国一衣带水的邻国，在区域地理学习中占据重要地位。教材从日本的地理位置和领土组成入手，引导学生认识其独特的自然环境，包括多火山地震的地质特征、复杂多样的地形以及深受海洋影响的气候。随后探讨日本经济发展模式，即如何利用自身优势克服资源匮乏的劣势，形成发达的加工贸易经济，并深入分析工业分布的特点及原因。最后介绍日本东西方兼容的文化特色。通过对日本的学习，不仅能让学生掌握区域地理的分析方法，还能为后续学习其他地区和国家奠定基础，同时有助于培养学生的国际视野和人地协调观。

学情分析

七年级学生在之前的地理学习中，已积累了一定的基础知识，如地球与地图、世界海陆分布等，对地理学习有一定兴趣，且初步掌握了基本的读图、析图方法。然而，他们对区域地理的学习尚未形成系统的分析思路，对于地理要素之间的相互联系理解不够深入。日本作为一个学生相对熟悉却又了解不深的国家，学生对其认知大多停留在动漫、美食等层面，缺乏对日本自然地理特征、经济发展模式以及文化特色的全面且深入的认识。此外，七年级学生好奇心强、乐于参与课堂活动，但抽象思维能力仍在发展过程中，需要教师通过多种教学方法引导学生探究日本的地理奥秘，培养其地理思维与核心素养。

核心素养目标

区域认知：运用地图，准确描述日本的地理位置、领土组成，识别主要的岛屿、海域和城市，理解其地理位置的独特性；归纳日本的地形、气候等自然地理特征，并能结合地图分析其分布特点。

综合思维：分析日本自然地理要素之间的相互关系，以及自然环境对其农业、工业、文化等人文地理要素的影响；探讨日本在经济发展过程中，如何因地制宜、扬长避短，实现可持续发展。

人地协调观：通过了解日本在资源利用、环境保护以及应对自然灾害方面的举措，认识到人类活动与自然环境相互依存的关系，树立可持续发展的理念。

地理实践力：收集、整理有关日本的地理信息，运用所学知识，分析日本的地理现象和实际问题，培养学生解决实际问题的能力。

教学重难点

重点：日本的地理位置和领土组成；地形、气候等自然地理特征；经济发展特点，包括工业分布与自然资源的关系；日本的文化特色，如传统与现代文化的融合。

难点：理解日本自然环境对经济发展的影响，分析日本工业分布特点形成的原因；认识日本在发展过程中，如何实现人地协调发展。

教学方法

讲授法：系统讲解日本的地理位置、领土组成、地形、气候等重要地理概念和知识，确保学生掌握基础内容。

地图演示法：运用各类地图，如日本政区图、地形图、气候图、工业分布图等，让学生通过观察地图获取信息，培养其读图、析图能力和空间思维能力。

小组合作探究法：针对日本工业分布特点及原因、自然环境对经济发展的影响等难点问题，组织学生分组讨论，激发学生思维，培养其合作探究能力和批判性思维。

多媒体辅助教学法：展示日本的自然风光、工业生产场景、传统节日庆典等图片和视频资料，使教学内容更加直观、生动，增强学生的学习兴趣。

教学准备

多媒体课件，包含日本的政区图、地形图、气候图、工业分布图、景观图片、视频等资料。

相关地理模型，如日本地形模型，帮助学生更直观地理解日本地形特征。

设计课堂活动资料，如小组讨论记录表、课堂小测试题等。

教学过程

导入新课（3分钟）

教师活动：播放一段日本动漫（如《千与千寻》片段）和日本樱花盛开的视频，提问学生：“同学们，从刚刚的视频中，我们可以看出这是哪个国家？你们对日本还有哪些了解呢？”引导学生积极发言，分享自己对日本的认识。

学生活动：认真观看视频，积极思考并回答教师问题，回忆自己所知道的关于日本的信息，如日本的美食（寿司、拉面）、科技产品（电子产品）等。

设计意图：借助学生熟悉的日本动漫和樱花等元素，营造轻松愉悦的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和好奇心，同时激活学生已有的知识储备，自然地导入新课。

日本的地理位置和领土组成（10分钟）

教师活动：展示日本在世界地图中的位置，引导学生观察地图，提问：“请同学们描述日本的地理位置，它位于哪个大洲？在该大洲的什么方位？濒临哪些海洋？”接着展示日本政区图，介绍日本由北海道、本州、四国、九州四个大岛及众多小岛组成，让学生在地图上找出这四个大岛的位置，并观察日本海岸线的特点。

学生活动：观察地图，思考并回答教师问题，描述日本位于亚洲东部，太平洋西岸，是一个岛国。在地图上指出北海道、本州、四国、九州四个大岛的位置，观察到日本海岸线曲折，多优良港湾。

设计意图：通过地图引导，培养学生的读图能力和空间思维能力，让学生直观地认识日本的地理位置和领土组成，理解其岛国的特点，为后续学习日本的自然环境和经济发展奠定基础。

日本的自然环境（15分钟）

1.地形特征

教师活动：展示日本地形图，引导学