2024六年级英语上册Unit2SchoolinCanadaLesson8LiMingMeetsJennysclass教学实录冀教版（三起）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024六年级英语上册Unit2SchoolinCanadaLesson8LiMingMeetsJennysclass教学实录冀教版（三起）

课程基本信息

1.课程名称：六年级英语上册Unit2SchoolinCanadaLesson8LiMingMeetsJennysclass

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2024年3月10日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过角色扮演和小组讨论，学生将提升听说能力，增强对加拿大学校文化的了解，培养批判性思维和合作学习能力。同时，通过学习LiMing与Jenny班级的互动，学生将学会尊重不同文化背景的同学，增强跨文化交际意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生在本单元之前已经学习了基础的英语词汇和句型，对学校生活、人物介绍等主题有一定的了解。他们已经能够进行简单的日常对话，具备一定的听说能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习普遍持有较高的兴趣，尤其对与日常生活相关的主题如学校生活更感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过多种方式吸收新知识。学习风格上，部分学生偏好通过听觉和视觉学习，而另一些学生则更倾向于通过实践和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在理解英语语法和词汇方面存在困难，尤其是在区分一些易混淆的词汇和语法结构时。此外，学生在角色扮演和小组讨论中可能面临表达不流畅、缺乏自信等问题。此外，对于不同文化背景下的学校生活，学生可能难以完全理解并适应其中的差异。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响系统、白板或电子白板。

-课程平台：英语学习软件或在线资源平台。

-信息化资源：加拿大学校文化相关图片、视频片段、PPT课件。

-教学手段：角色扮演道具、卡片、单词卡片、互动式学习游戏。

教学过程设计

**导入环节（5分钟）**

1.开场白：教师用英语问候学生，并简要介绍本节课的主题和目标。

2.情境创设：展示加拿大学校的图片或视频片段，引导学生谈论加拿大的学校生活。

3.提出问题：询问学生是否了解加拿大的学校，激发学生对本节课的兴趣。

4.学生回答：请学生用英语回答问题，教师给予鼓励和反馈。

**讲授新课（15分钟）**

1.介绍LiMing和Jenny的背景：简要介绍两位人物，为角色扮演做准备。

2.词汇讲解：讲解本节课的重点词汇，如classroom,teacher,student等，并通过例句帮助学生理解。

3.句型结构：讲解本节课的重点句型，如Whatsyourname?、Howoldareyou?等，并引导学生练习。

4.角色扮演：分角色扮演LiMing和Jenny，教师示范并指导学生进行角色扮演。

**巩固练习（15分钟）**

1.小组活动：学生分成小组，进行角色扮演练习，教师巡回指导。

2.问答环节：教师提问，学生回答，巩固新学的词汇和句型。

3.游戏活动：设计一个与学校生活相关的英语游戏，让学生在游戏中运用所学知识。

**课堂提问（5分钟）**

1.随机提问：教师随机提问学生，检查他们对新知识的掌握情况。

2.小组讨论：教师提出问题，让学生在小组内讨论，并选代表回答。

**师生互动环节（10分钟）**

1.角色扮演反馈：教师对学生的角色扮演进行点评，指出优点和需要改进的地方。

2.互动游戏：进行一个与学校生活相关的英语互动游戏，如“Simonsays”或“Findsomeonewho...”。

3.学生展示：请学生展示他们自己设计的与学校生活相关的英语对话或故事。

**总结与作业布置（5分钟）**

1.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点词汇和句型。

2.作业布置：布置课后作业，如复习本节课的词汇和句型，准备下一节课的角色扮演。

**用时分钟**：导入环节（5分钟）+讲授新课（15分钟）+巩固练习（15分钟）+课堂提问（5分钟）+师生互动环节（10分钟）+总结与作业布置（5分钟）=45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-加拿大学校文化介绍：提供关于加拿大教育体系、学校结构、课程设置等的背景资料，帮助学生更全面地了解加拿大的学校生活。