《Unit2Whatsinterestingaboutfamilies》（说课稿）-2024-2025学年沪教版（2024）英语三年级上册

一、教材分析

《Unit2Whatsinterestingaboutfamilies》（说课稿）-2024-2025学年沪教版（2024）英语三年级上册。本单元围绕家庭这一主题，引导学生了解和表达家庭成员、家庭关系以及家庭趣事。教材内容丰富，贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣，培养良好的口语表达能力。

二、核心素养目标

培养学生对家庭话题的英语表达能力，提升跨文化交流意识；增强对多元家庭文化的理解和尊重；通过合作学习，发展团队合作能力和解决问题的能力。

三、学情分析

三年级学生对英语学习充满好奇，但英语基础相对薄弱，词汇量有限。他们在家庭话题上有一定的经验，但缺乏系统的表达方式。学生的认知水平有限，需要通过直观、生动的教学活动来激发学习兴趣。在课堂行为习惯方面，学生活泼好动，注意力集中时间较短，需要教师设计互动性强的教学活动来维持他们的兴趣。此外，学生间的个体差异较大，部分学生可能存在口语表达不自信的问题。因此，教学设计应考虑到学生的不同需求，通过分层教学和个性化指导，确保每个学生都能在英语学习中有所收获。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》三年级上册。

2.辅助材料：准备与家庭相关的图片、图表和视频，用于展示不同文化背景下的家庭生活，增强学生的直观理解。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供白板和彩色笔，以便于小组合作和展示学习成果。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师以“Family”为主题，用简单的英语提问：“Whatdoyouknowaboutyourfamily?”引导学生思考并分享。

-展示家庭图片，如家庭成员、家庭活动等，让学生观察并描述。

-引出本节课主题：“Whatsinterestingaboutfamilies?”，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过PPT展示家庭成员的英语表达，如“father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather”等。

-通过游戏活动，如“Simonsays”来练习家庭成员的英语词汇。

-教师示范家庭关系的英语表达，如“Ihaveabrother.Heis10yearsold.”，并引导学生模仿。

-利用图片和视频展示不同文化背景下的家庭生活，引导学生观察并讨论。

-分组活动：学生分组讨论，用英语描述自己的家庭，并展示给全班。

3.巩固练习（10分钟）

-进行角色扮演，让学生扮演不同的家庭成员，用英语进行对话。

-小组竞赛：每组选择一个家庭场景，用英语进行对话，其他组进行猜测。

-教师提供句子框架，如“Ihavea...He/Sheis...”，让学生填充并练习。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调家庭成员的英语表达和家庭关系的描述。

-鼓励学生在课后继续练习，并用英语分享自己的家庭故事。

5.作业布置（5分钟）

-课后作业：学生用英语写一篇关于自己家庭的短文，包括家庭成员、家庭活动等。

-预习下一课内容，准备相关词汇和句子。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-家庭文化差异：介绍不同文化背景下家庭的结构、角色和关系，如西方家庭与东方家庭的对比。

-家庭历史研究：引导学生调查自己家族的历史，了解家族成员的故事，培养对家庭历史的兴趣。

-家庭节日庆祝：介绍不同文化中的家庭节日，如中国的春节、西方的感恩节等，以及这些节日的庆祝方式。

-家庭沟通技巧：提供一些实用的家庭沟通技巧，如倾听、表达、解决问题的方法，帮助学生改善家庭关系。

2.拓展建议：

-家庭文化差异：

-学生可以通过阅读书籍或观看纪录片来了解不同文化背景下的家庭生活。

-组织学生进行小组讨论，分享各自了解到的家庭文化差异，并讨论这些差异对个人和家庭的影响。

-家庭历史研究：

-教师可以指导学生采访家族中的长辈，收集家族故事，并记录下来。

-学生可以尝试用英语撰写家族历史的报告，展示在课堂上或学校展览中。

-家庭节日庆祝：

-在课堂教学中，可以让学生介绍自己国家的家庭节日，分享庆祝习俗。

-组织学生参与模拟庆祝活动，如制作节日食品、装饰教室等，增强学生的文化体验。

-家庭沟通技巧：

-通过角色扮演游戏，让学生练习在家庭中可能遇到的不同沟通场景。

-邀请家长参与课堂活动，分享他们在家庭沟通中的经验和方法。

-提供一些在线资源或书籍，帮助学生了解和学习有效的