第一章问题研究如何看待农民工现象-说课稿2024-2025学年高一地理人教版必修第二册
授课内容
授课时数
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授课人数
授课地点
授课时间
设计思路
本课以“如何看待农民工现象”为主题，旨在引导学生通过分析农民工现象，了解我国城乡发展差异和区域经济格局。课程以人教版必修第二册地理教材为基础，结合实际案例，引导学生运用地理思维和方法，探讨农民工现象产生的原因、影响及对策，培养学生的社会责任感和地理实践能力。
核心素养目标
教学难点与重点
1.教学重点
-明确农民工现象的背景和原因：通过分析我国城乡发展差异、区域经济格局以及工业化、城市化进程，引导学生理解农民工现象的产生背景。
-掌握农民工现象的影响：从经济、社会、文化等多个角度分析农民工现象对城市和农村的影响，包括对城市产业结构、人口结构、社会稳定等方面的作用。
2.教学难点
-农民工的社会融合问题：理解农民工在城市生活中面临的社会融入难题，如教育、医疗、住房等方面的不平等，以及如何促进农民工的社会融合。
-农民工权益保障：探讨农民工的劳动权益、社会保障等问题，以及如何通过政策调整和制度创新保障农民工的合法权益。
-农民工与城乡协调发展：分析农民工现象对城乡协调发展的影响，探讨如何实现城乡一体化，提高农村地区的发展水平。例如，通过城乡产业布局调整、公共服务均等化等措施，促进城乡协调发展。
教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解农民工现象的基本概念和背景知识，引导学生思考。
2.设计小组讨论活动，让学生分析案例，探讨农民工权益保障和城乡协调发展等问题。
3.利用多媒体资源，展示农民工生活现状的视频和图片，增强学生对农民工现象的感性认识。
4.开展角色扮演活动，模拟农民工在城市中的生活场景，让学生体验不同角色，增进对农民工问题的理解。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-播放一段关于农民工生活的视频片段，引发学生对农民工现象的关注和思考。
-提问：“视频中展现了农民工的哪些生活状态？这些现象反映了什么问题？”
-引导学生思考农民工现象的背景和原因，为新课学习做铺垫。
2.讲授新知（20分钟）
-讲解农民工现象的背景和原因，包括我国城乡发展差异、区域经济格局以及工业化、城市化进程。
-分析农民工现象的影响，从经济、社会、文化等多个角度进行探讨。
-讨论农民工的社会融合问题，如教育、医疗、住房等方面的不平等，以及如何促进农民工的社会融合。
-探讨农民工权益保障，分析劳动权益、社会保障等问题，以及如何通过政策调整和制度创新保障农民工的合法权益。
-分析农民工与城乡协调发展，探讨如何实现城乡一体化，提高农村地区的发展水平。
3.巩固练习（10分钟）
-分组讨论：每组选取一个农民工现象的案例，分析其产生的原因、影响及对策。
-学生展示讨论成果，教师进行点评和总结。
-进行抢答游戏，巩固学生对农民工现象相关知识的掌握。
4.课堂小结（5分钟）
-总结本节课的主要内容，强调农民工现象的背景、原因、影响及对策。
-鼓励学生在课后继续关注农民工现象，提出自己的见解。
5.作业布置（5分钟）
-完成课后阅读，了解农民工权益保障的相关政策。
-撰写一篇关于农民工现象的短文，表达自己的观点和看法。
-收集关于农民工生活的新闻或报道，下节课分享给同学们。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握
-学生能够理解农民工现象的背景、原因和影响，包括城乡发展差异、区域经济格局、工业化、城市化进程等。
-学生掌握了农民工现象的经济、社会、文化等多方面影响，能够从不同角度分析农民工现象。
-学生了解了农民工的社会融合问题，如教育、医疗、住房等方面的不平等，以及如何促进农民工的社会融合。
-学生对农民工权益保障有了深入的认识，能够理解劳动权益、社会保障等问题，以及政策调整和制度创新的重要性。
2.思维能力
-学生通过分析农民工现象，培养了地理思维，能够运用地理视角看待和分析问题。
-学生在讨论和抢答活动中，提高了逻辑思维和批判性思维能力。
-学生在角色扮演中，锻炼了同理心和换位思考的能力，更好地理解农民工的生活和困境。
3.社会责任感
-学生在了解农民工现象后，增强了社会责任感，认识到关注农民工权益的重要性。
-学生通过参与讨论和分享，培养了合作意识和团队精神。
-学生在课后阅读和撰写短文的过程中，提升了自我表达和社会参与的能力。
4.实践能力
-学生通过收集和整理关于农民工生活的新闻或报道，提高了信息检索和处理能力。
-学生在撰写短文的过程中，锻炼了写作能力和表达能力。
-学生在完成课后作业时，学会了如何将所学知识应用于实际，提高了解决问题的能力。
5.