天窗优质课教案61123
??一、教学目标
1.知识与技能目标
学生能够正确读写慰藉、扫荡、威力、锐利、河滩、帐子、闪烁、奇幻、蝙蝠、霸气十足、猫头鹰等词语。
有感情地朗读课文，背诵第46自然段。
理解课文内容，体会小小的天窗是孩子们唯一的慰藉，感悟作者对童年生活的眷恋和对大自然的热爱之情。
2.过程与方法目标
通过多种形式的朗读，引导学生感受语言的优美，品味文中富有表现力的词句。
组织小组讨论，培养学生合作探究的能力，深入理解天窗给孩子们带来的乐趣和想象空间。
开展拓展延伸活动，引导学生学习作者的写作方法，进行小练笔，提高语言表达能力。
3.情感态度与价值观目标
激发学生对童年生活的回忆和热爱，培养学生积极向上的生活态度。
鼓励学生珍视身边的美好事物，善于从平凡的生活中发现乐趣，激发想象力和创造力。
二、教学重难点
1.教学重点
理解课文内容，体会天窗给孩子们带来的慰藉，感受作者对童年生活的怀念。
学习作者通过细腻描写和丰富想象表达情感的写作方法。
2.教学难点
深入理解小小的天窗是唯一的慰藉这句话的含义，体会作者情感的细腻变化。
引导学生学习作者的写作手法，进行迁移运用，培养学生的写作能力。
三、教学方法
1.朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟课文的语言美、情感美，体会作者的思想感情。
2.合作探究法：组织学生小组合作，讨论交流，共同探究课文的重点难点问题，培养学生的合作意识和探究能力。
3.情境教学法：创设与课文内容相关的情境，引导学生身临其境，感受课文所描绘的画面，增强学生的学习兴趣和情感体验。
4.读写结合法：引导学生学习作者的写作方法，进行课堂小练笔，及时巩固所学知识，提高学生的写作能力。
四、教学过程
（一）趣味导入（3分钟）
1.展示一组不同形状窗户的图片，提问学生：同学们，你们平时都见过哪些窗户呀？引导学生自由发言，分享自己对窗户的印象。
2.接着，教师神秘地说：今天我们要走进一种特别的窗户，它虽然小小的，却有着大大的魔力，能给孩子们带来无尽的欢乐和想象。它就是天窗。板书课题：天窗。
3.提问学生：看到这个课题，你们想知道关于天窗的哪些问题呢？鼓励学生大胆质疑，激发他们的学习兴趣和求知欲。
（二）初读课文，整体感知（7分钟）
1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。
2.检查生字词的学习情况。
出示生字词：慰藉、扫荡、威力、锐利、河滩、帐子、闪烁、奇幻、蝙蝠、霸气十足、猫头鹰。
指名认读，正音。重点指导藉（jiè）的读音，强调藉是多音字，在这里读jiè，不要读成jí。
运用多种方式理解生字词的意思。比如，通过联系上下文、找近义词反义词、结合生活实际、直观演示等方法理解慰藉（安慰）、扫荡（彻底清除）、威力（强大的使人畏惧的使人畏惧的使人畏惧的使人畏惧的使人畏惧的使人畏惧的使人畏惧的使人畏惧的使人畏惧的使人畏惧的使人畏惧的使人畏惧的使人畏惧的使人畏惧的使人畏惧的使人畏惧的使人畏惧的使人畏惧的使人畏惧的使人畏惧的使人畏惧的使人畏惧的使人畏惧的使人畏惧的使人畏惧的使人畏惧的使人畏惧的使人畏惧的使人畏惧的使人畏惧的使人畏惧的使人畏惧的使人畏惧的使人畏惧的使人畏惧的使人畏惧的使人畏惧的使人畏惧的使人畏惧的使人畏惧的使人畏惧的使人畏惧的使人畏惧的使人畏惧的使人畏惧的使人畏惧的使人畏惧的使人畏惧的使人畏惧的使人畏惧的使人畏惧的使人畏惧的使人畏惧的使人畏惧的使人畏惧的使人畏惧的使人畏惧的使人畏惧的使人畏惧的使人畏惧的使人畏惧的使人畏惧的使人畏惧的使人畏惧的使人畏惧的使人畏惧的使人畏惧的使人畏惧的使人畏惧的使人畏惧的使人畏惧的使人畏惧的使人畏惧的使人畏惧的使人畏惧的使人畏惧的使人畏惧的使人畏惧的使人畏惧的使人畏惧的使人畏惧的使人畏惧的使人畏惧的使人畏惧的使人畏惧的使人畏惧的使人畏惧的使人畏惧的使人畏惧的使人畏惧的使人畏惧的使人畏惧的使人畏惧的使人畏惧的使人畏惧的使人畏惧的使人畏惧的使人畏惧的使人畏惧的使人畏惧的使人畏惧的使人畏惧的使人畏惧的使人畏惧的使人畏惧的使人畏惧的使人畏惧的使人畏惧的使人畏惧的使人畏惧的使人畏惧的使人畏惧的使人畏惧的使人畏惧的使人畏惧的使人畏惧的使人畏惧的使人畏惧的使人畏惧的使人畏惧的使人畏惧的使人畏惧的使人畏惧的使人畏惧的使人畏惧的使人畏惧的使人畏惧的使人畏惧的使人畏惧的使人畏惧的使人畏惧的使人畏惧的使人畏惧的使人畏惧的使人畏惧的使人畏惧的使人畏惧的使人畏惧的使人畏惧的使人畏惧的使人畏惧的使人畏惧的使人畏惧的使人畏惧的使人畏惧的使人畏惧的使人畏惧的使人畏惧的使人畏惧的使人畏惧的使人畏惧的使人畏惧的使人畏惧的使人畏惧的使人畏惧的使