大鼓和小鼓教案02
??一、教学目标
1.知识与技能目标
学生能够准确识别大鼓和小鼓的音色，并能用自己的语言描述其特点。
学会用不同的力度敲击大鼓和小鼓，表现出强弱对比。
能够熟练演唱歌曲《大鼓和小鼓》，掌握歌曲中的节奏和音准。
2.过程与方法目标
通过聆听、观察、模仿等活动，培养学生的音乐感知能力和节奏感。
在小组合作学习中，提高学生的团队协作能力和音乐表现力。
引导学生通过音乐创作，发挥想象力和创造力，培养创新思维。
3.情感态度与价值观目标
激发学生对打击乐器的兴趣，培养对音乐的热爱之情。
通过感受音乐的强弱变化，让学生体验音乐的魅力，提高审美情趣。
在音乐活动中，培养学生的自信心和表现力，增强学生的合作意识和集体荣誉感。
二、教学重难点
1.教学重点
感受大鼓和小鼓不同的音色特点，并用声音和动作表现强弱对比。
学会演唱歌曲《大鼓和小鼓》，准确把握歌曲的节奏和音准。
2.教学难点
能够灵活运用力度变化，生动地表现歌曲中的强弱对比。
引导学生在演唱中加入自己的情感，使歌曲更富有表现力。
三、教学方法
1.讲授法：通过简洁明了的语言，向学生讲解大鼓和小鼓的知识、歌曲的演唱技巧等。
2.演示法：教师亲自示范敲击大鼓和小鼓的动作，展示不同力度的敲击效果，以及演唱歌曲，让学生直观地感受和学习。
3.欣赏法：播放大鼓和小鼓演奏的音乐作品，以及歌曲《大鼓和小鼓》的音频或视频，让学生欣赏，培养音乐感知能力。
4.练习法：让学生通过实际的敲击练习、演唱练习，巩固所学知识和技能。
5.讨论法：组织学生进行小组讨论，如对歌曲中强弱对比的理解、如何更好地表现歌曲等，激发学生的思维和创造力。
四、教学过程
（一）导入（5分钟）
1.播放一段包含多种乐器声音的音乐片段，其中有大鼓和小鼓的声音。
2.提问学生：同学们，刚才我们听到的音乐中都有哪些乐器的声音呀？你们能分辨出哪个是大鼓的声音，哪个是小鼓的声音吗？
3.请几位学生回答，分享他们对大鼓和小鼓声音的初步感受。
（二）大鼓和小鼓的认识（10分钟）
1.展示大鼓和小鼓的实物，让学生近距离观察。
介绍大鼓：大鼓是一种较大的打击乐器，鼓面较大且平坦，通常用鼓槌敲击。它的声音低沉、雄厚，给人一种强烈的震撼感。
介绍小鼓：小鼓相对较小，鼓面紧绷，有响弦装置。敲击时声音清脆、明亮，节奏较为轻快。
2.教师分别敲击大鼓和小鼓，让学生再次感受它们不同的音色。
提问学生：听到大鼓的声音，你们有什么感觉？小鼓的声音又让你们想到了什么？引导学生用语言描述音色特点，如大鼓的声音很厚重，像打雷小鼓的声音很轻快，像雨滴跳动等。
3.进行简单的节奏练习，用大鼓和小鼓的节奏型引导学生感受不同乐器的节奏特点。
大鼓节奏型：X
小鼓节奏型：XXXX
教师先示范敲击，让学生跟着模仿，感受节奏的不同。然后分组进行练习，一组学生敲击大鼓节奏，另一组学生敲击小鼓节奏，互相交换。
（三）歌曲学习（20分钟）
1.初次聆听歌曲《大鼓和小鼓》
播放歌曲音频，让学生安静地聆听，同时引导学生感受歌曲的整体情绪和速度。
提问学生：这首歌曲给你们的第一印象是什么样的？是欢快的还是缓慢的？
2.再次聆听歌曲，引导学生跟随音乐轻轻晃动身体，感受歌曲的节奏。
提问学生：你们能听出歌曲中哪些地方是用大鼓表现的，哪些地方是用小鼓表现的吗？
3.教师范唱歌曲
教师富有感情地演唱歌曲，让学生进一步感受歌曲的旋律和歌词。
演唱过程中，强调歌曲中的强弱对比，如大鼓敲起来，声音响咚咚用较强的力度表现，小鼓敲起来，声音叮咚咚用较弱的力度表现。
4.逐句教唱歌曲
第一句：大鼓敲起来，声音响咚咚
先教唱旋律，让学生跟随哼唱几遍，注意音准。
讲解歌词含义，引导学生理解响咚咚表现出大鼓声音的响亮。
强调大鼓要唱得有力，响咚咚用稍强的力度演唱。
学生跟唱，教师纠正发音和节奏不准确的地方。
第二句：小鼓敲起来，声音叮咚咚
教唱旋律，同样让学生跟随哼唱，感受旋律的起伏。
解释叮咚咚形容小鼓声音的清脆。
提示学生用较弱的力度演唱，表现出小鼓声音的特点。
学生练习演唱，教师给予指导。
重复演唱几遍，让学生逐渐熟悉歌曲的旋律和歌词。
5.加入节奏练习
在演唱过程中，引导学生注意歌曲中的节奏，如附点音符等。
可以通过拍手、跺脚等方式，加强学生对节奏的把握。
进行分组练习，一组学生唱歌词，另一组学生用拍手或跺脚为歌曲伴奏，然后交换。
（四）强弱对比表现（10分钟）
1.引导学生回顾歌曲中大鼓和小鼓所表现的强弱对比。
提问学生：