大卫不可以绘本教案
??一、教学目标
1.知识与技能目标
学生能够理解绘本《大卫不可以》的基本内容，清晰说出大卫在书中的各种行为以及妈妈相应的回应。
能够准确认读绘本中出现的重点字词，如不可以大卫等，并能用这些字词进行简单的表达。
2.过程与方法目标
通过观察绘本画面细节，培养学生的观察力和想象力，提高学生提取关键信息的能力。
鼓励学生在课堂上积极表达自己对绘本内容的理解和感受，锻炼口语表达能力，同时引导学生学会倾听他人发言。
3.情感态度与价值观目标
让学生体会妈妈对大卫深深的爱，以及大卫在成长过程中所经历的规则与自由的碰撞。
帮助学生树立正确的行为规范意识，引导学生明白在生活中哪些行为是可以做的，哪些是不可以做的。
二、教学重难点
1.教学重点
深入理解绘本内容，把握故事的主要情节和情感脉络。
掌握绘本中的重点字词和句式，能够运用到实际语言表达中。
2.教学难点
引导学生体会妈妈严厉话语背后所蕴含的爱，以及如何在日常生活中正确引导学生树立规则意识。
三、教学方法
1.直观教学法：通过展示绘本图片，让学生直观地感受故事内容，增强对绘本的理解和兴趣。
2.提问引导法：提出一系列问题，引导学生思考、讨论，激发学生的思维能力和语言表达能力。
3.角色扮演法：让学生扮演绘本中的角色，亲身体验角色的情感和心理，加深对故事的理解。
四、教学准备
1.《大卫不可以》绘本若干本，确保每位学生都能参与阅读。
2.制作与绘本内容相关的PPT，包括绘本的主要画面、重点字词和句式等，用于课堂展示和讲解。
3.准备一些小道具，如大卫的帽子、妈妈的围裙等，用于角色扮演活动。
五、教学过程
（一）导入（5分钟）
1.教师戴着大卫的帽子，穿着妈妈的围裙走进教室，引起学生的好奇心。
2.教师问学生：小朋友们，今天老师打扮成这样，你们猜猜我要给大家讲一个什么样的故事呢？鼓励学生积极猜测，激发他们的兴趣。
（二）绘本阅读与讲解（20分钟）
1.封面介绍（2分钟）
展示绘本《大卫不可以》的封面，引导学生观察画面。
提问：小朋友们，看看封面上这个小男孩，他在做什么呀？他的表情看起来怎么样？你们觉得他是一个听话的孩子吗？让学生自由发言，发表自己对封面的看法。
教师总结：这个小男孩叫大卫，他的表情看起来很调皮，好像在做一件不应该做的事情。那我们一起来看看大卫到底做了什么不可以的事情吧。
2.环衬页介绍（1分钟）
翻开绘本，展示环衬页，让学生观察环衬页的颜色和图案。
教师介绍：环衬页通常和绘本的内容有一定的关联哦。你们看，这里的颜色很鲜艳，图案也很有趣，它可能在暗示我们大卫的世界是充满活力和想象的，但同时也可能会有一些小混乱。
3.正文阅读与讲解（17分钟）
逐页展示绘本正文画面，一边读文字一边引导学生观察画面细节。
第一页：展示大卫站在客厅里，踩在一把椅子上，伸手去够放在冰箱顶上的饼干罐。
教师提问：大卫在做什么呀？这样做危险吗？妈妈会怎么说呢？引导学生仔细观察画面，说出大卫的行为和妈妈可能的反应。
教师朗读文字：大卫，不可以！并引导学生认读不可以这个词，让学生跟读几遍，感受妈妈严厉的语气。
第二页：展示大卫全身沾满泥巴，站在门口，妈妈一脸惊讶和生气。
提问：大卫怎么变成这样啦？妈妈看到他这个样子会说什么？让学生模仿妈妈生气的表情和语气，说出妈妈可能说的话。
教师朗读：天哪！大卫，你都干了些什么？引导学生认读天哪这个词。
第三页：大卫在吃饭时，把食物扔得到处都是，桌上、地上一片狼藉。
问学生：大卫吃饭的样子对不对？我们应该怎么吃饭呢？妈妈会怎么教育大卫呢？
朗读：大卫，不可以！再次强调不可以这个词。
第四页：大卫在浴缸里玩水，水溅得到处都是，他还拿着玩具船在浴缸里疯狂地划来划去。
引导学生观察大卫开心的表情和周围混乱的场景，问：大卫玩得开心吗？可是这样做会有什么后果呢？妈妈会怎么制止他？
读文字：大卫，不可以！并让学生思考妈妈为什么要说不可以。
第五页：大卫穿着沾满颜料的衣服，在墙上画画，墙上已经被画得乱七八糟。
提问：大卫在墙上画画，这是爱护家里的东西吗？妈妈看到会怎样？
朗读：大卫，不可以！让学生理解在墙上乱画是不被允许的行为。
第六页：大卫在屋子里大声喧哗，玩具扔得到处都是，一片混乱。
问学生：大卫这样吵闹，大家能休息好吗？如果是你，你会喜欢这样的环境吗？妈妈会怎么做？
读：大卫，安静！引导学生感受妈妈希望大卫保持安静的心情，认读安静一词。
第七页：大卫手里拿着一把叉子，模仿超人的样子站在沙发靠背上。
提问：大卫这样站在沙发上危险吗？要