土地的誓言教案
??一、教学目标
1.知识与能力目标
了解作者及写作背景，积累文中重要字词和文学常识。
能够有感情地朗读课文，把握文章内容和结构。
学习文中运用的多种修辞手法和表现手法，体会作者强烈的爱国情感。
2.过程与方法目标
通过朗读感悟、小组讨论等方式，培养学生自主探究和合作交流的能力。
引导学生分析文中关键语句，提高阅读理解和分析能力。
3.情感态度与价值观目标
激发学生对祖国山河的热爱之情，增强民族自豪感和责任感。
培养学生对土地的深厚情感，引导学生树立保护土地、热爱家乡的意识。
二、教学重难点
1.教学重点
理解作者对土地发出的誓言，体会作者强烈的爱国情感。
学习文中精彩的语言表达，体会修辞手法和表现手法的作用。
2.教学难点
领会文中复杂的情感，如眷恋、热爱、悲愤、誓言等交织在一起的情感内涵。
引导学生理解土地与祖国、人民之间的紧密联系，深入体会文章的主题。
三、教学方法
1.朗读法：通过有感情地朗读，让学生感受文章的语言美和情感美，加深对课文的理解。
2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生积极参与，交流自己的看法和见解，培养合作探究能力。
3.情境教学法：创设相关的教学情境，如展示祖国壮丽山河的图片、播放相关音乐等，帮助学生更好地理解课文情感。
4.问题引导法：提出富有启发性的问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣，促进学生对课文的深入理解。
四、教学过程
（一）导入新课（5分钟）
1.播放歌曲《我的中国心》，在音乐声中展示一些祖国壮丽山河的图片，如长城、黄河、泰山等。
2.引导学生思考：看到这些画面，听到这首歌曲，你心中涌起怎样的情感？你对祖国的土地有怎样的认识和感受？
3.引出课题《土地的誓言》，介绍作者端木蕻良。
作者及背景介绍：端木蕻良，原名曹京平，辽宁昌图人，现代作家。1931年九一八事变后，日本侵略者侵占了东北三省，作者被迫流亡关内。在这片被侵略者践踏的土地上，作者怀着对祖国深深的眷恋和对侵略者的无比愤恨，写下了这篇《土地的誓言》。
（二）初读课文，整体感知（10分钟）
1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步感知文章内容。
2.思考并回答以下问题：
文章围绕土地的誓言写了哪些内容？
文章可以分为几个部分？每个部分的主要内容是什么？
3.学生发言，教师总结：
文章主要写了作者对故乡土地的深深眷恋和热爱，以及对侵略者的愤怒控诉和反抗誓言。
文章可以分为两个部分。第一部分（12段），直接抒发作者对故乡土地的热爱和眷恋之情；第二部分（34段），以倾诉式的语言，表达了作者对故乡土地的深深怀念，以及对侵略者的无比愤恨和对家乡解放的坚定信念。
（三）研读课文，体会情感（20分钟）
1.研读第一部分（12段）
学生有感情地朗读第一部分，思考：这部分中哪些语句最能体现作者对土地的热爱？
学生找出相关语句，如对于广大的关东原野，我心里怀着炽痛的热爱。我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。
分析这些语句：炽痛一词，深刻地表达了作者对土地的热爱程度之深；无时无刻不运用双重否定，强调了作者对土地的思念之情时刻都在。她呼唤我的名字，她召唤我回去，运用拟人手法，将土地人格化，生动形象地写出了土地对作者的吸引力，表现了作者与土地之间深厚的情感联系。
引导学生体会作者在朗读时应读出怎样的情感，然后请学生再次朗读，读出热爱、眷恋之情。
2.研读第二部分（34段）
学生分组朗读第二部分，思考：这部分中作者表达了哪些复杂的情感？
小组讨论后，派代表发言，教师总结：
这部分表达了作者对故乡土地的深深怀念之情，如在故乡的土地上，我印下我无数的脚印。在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。这些回忆充满了作者对故乡的眷恋。
同时，也表达了作者对侵略者的无比愤恨，如我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前或者我的坟前。而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。体现了作者为了故乡不惜牺牲一切的决心。
还表达了作者对家乡解放的坚定信念，如我永不能忘记，因为我答应过她，我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前或者我的坟前。表现了作者对故乡未来充满希望。
分析文中精彩语句，如红熟的浆液，流进我的血管里，激起我的狂怒，运用比喻的修辞手法，将土地的红熟的浆液比作血液，形象地写出了作者对土地的热爱已融入生命，激起我的狂怒则表现了作者对侵略者的愤恨。
请学生有感情地朗读这部分，读出怀念、愤恨、坚定等复杂情