人教版美术四年级上册《第11课拟人的形象》说课稿6
一.教材分析
《第11课拟人的形象》是人教版美术四年级上册的一节课。本节课的主要内容是让学生了解拟人化的形象，并通过绘画表现出来。教材以生动有趣的例子，引导学生认识拟人化的特点，以及如何将生活中的物品、动植物等赋予人的特征，使之更具生动性和趣味性。教材还提供了丰富的绘画素材和技法指导，鼓励学生发挥想象，创作出富有创意的拟人化形象。
二.学情分析
四年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对生活中的物品、动植物有一定的认识。他们在课堂上表现出较强的动手能力和创新意识，喜欢通过绘画表达自己的思想和情感。但在拟人化形象的创作上，部分学生可能还存在一定的困难，如想象力不够丰富，对拟人化特点的理解不够深入等。
三.说教学目标
知识与技能：让学生了解拟人化的概念，学会将生活中的物品、动植物等赋予人的特征，创作出富有创意的拟人化形象。
过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的观察能力、想象力及绘画技巧。
情感、态度和价值观：激发学生对美术创作的兴趣，培养学生热爱生活、关爱自然的情感，提高学生的审美素养。
四.说教学重难点
教学重点：让学生掌握拟人化的表现手法，创作出富有创意的拟人化形象。
教学难点：如何引导学生发挥想象，将生活中的物品、动植物等赋予人的特征，使之更具生动性和趣味性。
五.说教学方法与手段
教学方法：采用启发式教学法、演示法、分组讨论法等，引导学生主动探究、积极参与。
教学手段：利用多媒体课件、范画作品等，为学生提供丰富的视觉素材，激发学生的创意思维。
六.说教学过程
导入新课：通过展示拟人化的物品、动植物等图片，引导学生了解拟人化的概念，激发学生的兴趣。
讲解示范：讲解拟人化的特点，示范如何将生活中的物品、动植物等赋予人的特征。
学生创作：学生分组讨论，发挥想象，创作出富有创意的拟人化形象。
作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予鼓励和指导。
总结提升：总结本节课的学习内容，强调拟人化的表现手法，鼓励学生在日常生活中发现美好，创作更多优秀的作品。
七.说板书设计
板书内容：拟人化概念、拟人化特点、拟人化表现手法等。
板书设计：采用图文结合的方式，生动展示拟人化的特点和表现手法，方便学生理解和记忆。
八.说教学评价
学生自评：学生对自己的作品进行自我评价，反思创作过程中的优点和不足。
同伴评价：学生互相评价，给出意见和建议。
教师评价：教师对学生的作品进行评价，关注学生的创意、绘画技巧等方面的表现。
九.说教学反思
本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的实际情况，调整教学策略，以提高教学质量和学生的绘画水平。同时，关注学生在课堂上的表现，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性和创造力，使他们在美术学习中取得更好的成绩。
知识点儿整理：
《第11课拟人的形象》是人教版美术四年级上册的一节课，旨在让学生了解拟人化的概念，学会将生活中的物品、动植物等赋予人的特征，创作出富有创意的拟人化形象。本节课的知识点主要包括以下几个方面：
拟人化的概念：拟人化是一种艺术表现手法，即将生活中的物品、动植物等赋予人的特征，使之更具生动性和趣味性。拟人化可以表现为赋予物品、动植物以人的外貌、表情、动作等，也可以表现为赋予它们以人的性格、情感等。
拟人化的特点：拟人化的特点主要表现在以下几个方面：
（1）生动性：拟人化形象具有生动性，能够引起人们的共鸣和喜爱。
（2）趣味性：拟人化形象具有趣味性，能够激发人们的想象力和创造力。
（3）个性化：拟人化形象具有个性化，能够展现出物品、动植物的独特特点。
拟人化的表现手法：拟人化的表现手法多种多样，主要包括以下几种：
（1）直接拟人化：直接将物品、动植物赋予人的特征，如人的外貌、表情、动作等。
（2）间接拟人化：通过物品、动植物的动作、神态等表现人的特征，如人的喜怒哀乐等。
（3）象征拟人化：通过物品、动植物的特征象征人的特征，如用鸟的自由象征人的自由精神等。
拟人化的创作步骤：拟人化的创作步骤主要包括以下几个方面：
（1）观察分析：观察生活中的物品、动植物，分析其特征和性格。
（2）发挥想象：发挥想象，将物品、动植物赋予人的特征。
（3）绘画表现：通过绘画手法，将拟人化形象表现出来。
（4）作品展示与评价：展示作品，互相评价，教师给予鼓励和指导。
拟人化的创作素材：拟人化的创作素材丰富多样，主要包括以下几个方面：
（1）生活中的物品：如玩具、家具、日用品等。
（2）动植物：如动物、植物、昆虫等。
（3）自然景观：如山水、云雾、日月等。
（4）文化元素：如民间故事、神话传说、历史人物等。
拟人化的创作技巧：拟人化的创作技巧多种多样，主要包括以下几种：
（1）夸张手法：夸张物品、动植物的特征，使之更具表