浙江省温州市八年级语文上册第六单元23《周亚夫军细柳》教学设计新人教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、设计思路
亲爱的同学们，今天咱们要一起走进《周亚夫军细柳》这篇课文。这篇课文可是咱们语文课本中的经典之作，它不仅讲述了汉朝名将周亚夫的故事，还蕴含了丰富的历史和文化内涵。在课堂教学中，我会从以下几个方面入手：首先，我会引导大家感受周亚夫的威武形象，体会他的刚正不阿；其次，我会让大家思考周亚夫为何能成为一代名将，探究他的领导艺术；最后，我会通过一些趣味活动，让大家在轻松愉快的氛围中掌握这篇课文的知识。让我们一起开启这段奇妙的语文之旅吧！??????
二、核心素养目标
在《周亚夫军细柳》的教学中，我们旨在培养学生的文化理解与传承意识、审美鉴赏与创造能力，以及语言建构与运用能力。通过深入分析周亚夫的形象和故事，学生能够提升对历史人物和事件的感知，增强对传统文化的尊重与理解。同时，通过文本解读和语言实践，学生将提高文学鉴赏能力，培养个性化的语言表达，为终身学习打下坚实的基础。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
目前，学生们对汉朝历史有一定的了解，对于古代将领的形象和事迹也有所涉猎。在阅读方面，他们已经具备了一定的文言文阅读基础，能够识别一些常见的文言文词汇和句式。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
学生们对历史故事普遍感兴趣，喜欢通过故事了解人物和事件。他们的学习能力较强，能够通过阅读和分析理解文本内容。在学习风格上，部分学生偏好独立思考，而另一部分学生则更倾向于小组合作学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在学习《周亚夫军细柳》时，学生们可能会遇到以下困难：一是对文言文词汇和句式的理解不够深入，导致阅读理解困难；二是对于古代将领的军事策略和领导风格缺乏理解，难以把握文章的主旨；三是对于历史背景的把握不够准确，可能会影响对人物形象和故事情节的全面理解。针对这些挑战，我们将通过多种教学方法和活动设计，帮助学生克服困难，提升学习效果。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《周亚夫军细柳》的教材，方便学生跟随课文内容进行学习。
2.辅助材料：准备与课文相关的历史图片、地图以及周亚夫的生平介绍视频，以增强学生对历史背景和人物形象的理解。
3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示课文内容、讨论问题和展示多媒体资源。
4.教室布置：设置讨论区，让学生分组讨论周亚夫的军事才能和人格魅力，同时确保教室环境安静，便于学生集中注意力。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台发布《周亚夫军细柳》的背景资料和预习指南，要求学生了解汉朝军事制度和文化背景。
-设计预习问题：提出如“周亚夫的军事才能体现在哪些方面？”“古代将领的威严与仁爱如何平衡？”等问题，引导学生思考。
-监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保学生完成预习任务。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生通过阅读资料，初步了解课文内容。
-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的观点和疑问。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。
-信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和进度监控。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：以“细柳营的建立与周亚夫的军事才能”为切入点，通过历史图片展示，激发学生兴趣。
-讲解知识点：详细讲解周亚夫的军事策略和领导风格，结合《史记》中的记载，帮助学生理解。
-组织课堂活动：设计“模拟军营生活”角色扮演活动，让学生体验古代将领的日常。
学生活动：
-听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解理解课文内容。
-参与课堂活动：学生在角色扮演中体验周亚夫的决策过程。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过讲解，帮助学生理解课文中的难点。
-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：要求学生撰写一篇关于周亚夫军事才能的短文，结合历史背景进行分析。
-提供拓展资源：推荐相关历史书籍和纪录片，供学生课后进一步学习。
学生活动：
-完成作业：学生根据作业要求，结合所学知识完成写作任务。
-拓展学习：学生利用拓展资源，加深对周亚夫和细柳营的了解。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。
-反思总结法：通过写作和拓展学习，引导学生反思和总结学习过程。
本节课的重难点在于理解周亚夫的军事才能及其背后的历史背景。通过课前预习、课中实践活动和课后拓展，学生能够逐步掌握这些知识点，并提高对历史人物和事件的鉴赏能力。
六、教学资源拓展
1.拓展资源：