Unit3DevelopingtheTopicOralCommunication教学设计-2024-2025学年仁爱科普版英语七年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

仁爱科普版英语七年级上册Unit3DevelopingtheTopicOralCommunication

1.教材内容：学习如何展开话题，进行口语交流，包括提问、回答、讨论等技巧。

2.重点内容：掌握口语交流的基本技巧，如如何提出问题、如何进行讨论等。

3.难点内容：如何运用所学技巧在真实情境中进行有效的口语交流。

核心素养目标

1.培养学生的语言实践能力，使其能够运用英语进行话题展开和交流。

2.提升学生的跨文化交流意识，学会尊重不同文化背景下的交流习惯。

3.增强学生的批判性思维，通过讨论和提问，培养学生分析问题和解决问题的能力。

4.增进学生的团队合作精神，通过小组活动，学会协作和分享。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：七年级学生已具备基础的英语听说读写能力，对英语字母、基本句型及日常用语有一定的了解。然而，在口语交流方面，学生可能还未能熟练运用所学知识进行连贯的对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习的兴趣普遍较高，尤其是对于与生活实际相关的主题。学生的口语表达能力参差不齐，部分学生可能较为自信，敢于开口；而部分学生可能因为害怕犯错而缺乏勇气。学生的学习风格各异，有的学生喜欢通过小组讨论来提高口语，有的学生则更喜欢独立练习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在口语交流中可能遇到的主要困难包括：词汇量不足、语法运用不当、缺乏自信心、害怕犯错等。此外，部分学生可能对文化差异缺乏了解，导致在跨文化交流中产生误解。针对这些困难，教师需要采取针对性的教学方法，帮助学生克服障碍。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音设备、教学平板或手机

-课程平台：仁爱科普版英语七年级上册配套教学平台

-信息化资源：英语口语练习软件、在线英语学习网站、英语听力材料

-教学手段：图片、视频、PPT课件、实物教具、角色扮演道具

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“DevelopingtheTopicOralCommunication”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“Whataresometopicsyouenjoydiscussingwithothers?Howdoyoustartaconversationaboutthem?”

展示一些关于日常话题的图片或视频片段，让学生初步感受话题讨论的魅力或特点。

简短介绍“DevelopingtheTopicOralCommunication”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“DevelopingtheTopicOralCommunication”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“DevelopingtheTopicOralCommunication”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“DevelopingtheTopicOralCommunication”的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍如何提出问题、如何展开话题、如何进行讨论等口语交流技巧。

3.“DevelopingtheTopicOralCommunication”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“DevelopingtheTopicOralCommunication”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的日常话题案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解如何通过话题讨论进行有效的口语交流。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“DevelopingtheTopicOralCommunication”解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个感兴趣的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“DevelopingtheTopicOralCommunication”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的选择、讨论过程和最终结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方