八年级地理上册第三章中国的自然资源第一节自然资源的基本特征教学设计（新版）新人教版
授课内容
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授课时间
教学内容分析
嘿，同学们，今天我们要一起探索一个超级有趣的话题——自然资源的基本特征！这节课，我们主要从新版人教版八年级地理上册第三章《中国的自然资源》第一节入手。咱们先来回顾一下，上一节课我们学习了什么？没错，是地理环境的基本要素，比如气候、地形、水文等等。今天，我们就把这些要素串联起来，看看它们是如何共同塑造我们身边的自然资源的。准备好了吗？让我们一起开启这场地理探险之旅吧！??????
核心素养目标分析
同学们，今天这节课，我们要培养几个特别重要的核心素养。首先，我们要提升地理实践能力，学会如何观察和分析自然现象。其次，我们要增强人地协调观，明白人类活动与自然环境之间的相互影响。最后，我们要培养科学精神，学会用科学的视角去理解和解释自然资源的特征。通过这节课的学习，希望你们能够更加关注我们的自然环境，成为一个有责任感的地球小卫士哦！??????
学情分析
同学们，进入八年级，你们已经对地理学科有了初步的了解，对自然环境也充满了好奇。在这个年龄段，你们的知识层次逐渐丰富，对地理现象的观察和分析能力也在逐步提高。在素质方面，你们已经具备了一定的自主学习能力和团队合作精神，这对于地理学习来说是非常宝贵的。
然而，由于地理学科涉及的知识面广，对于刚刚接触自然资源这一章节的同学来说，可能会感到有些抽象。有些同学可能对自然资源的概念理解不够深入，对资源的分类和特征掌握得不够扎实。此外，由于生活经验的限制，他们对自然资源与人类生活关系的认识可能还不够全面。
在行为习惯上，同学们普遍能够积极参与课堂讨论，但有时可能会因为对某些概念的不理解而表现出一定的畏难情绪。这对课程学习有一定的影响，因为地理学习不仅仅是知识的积累，更是一个不断探索和思考的过程。
因此，在设计这节课时，我需要考虑到这些因素，通过生动有趣的案例和互动环节，帮助同学们克服困难，激发他们的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握自然资源的基本特征。同时，我也会注重培养他们的地理思维能力和环保意识，让他们成为真正意义上的地球小卫士。??????
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、地理挂图、地球仪
-课程平台：人教版地理教学资源库
-信息化资源：自然资源相关图片、视频资料、在线地图服务
-教学手段：实物展示（如岩石、土壤样本）、角色扮演、小组讨论、案例分析
教学过程设计
导入新课（5分钟）
目标：引起学生对自然资源的基本特征的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“同学们，你们知道什么是自然资源吗？它们在我们的生活中扮演着怎样的角色？”
展示一些关于自然资源的图片或视频片段，如森林、河流、矿藏等，让学生初步感受自然资源的多样性和重要性。
简短介绍自然资源的基本概念和重要性，强调它们对人类生存和发展的基础性作用，为接下来的学习打下基础。
XX基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解自然资源的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解自然资源的定义，包括其主要类型如可再生资源和不可再生资源。
详细介绍自然资源的组成部分，如土地资源、水资源、矿产资源等，使用图表或示意图帮助学生理解各部分之间的关系。
XX案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解自然资源的基本特征。
过程：
选择几个典型的自然资源案例进行分析，如黄河流域的水资源管理、森林资源的可持续利用等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自然资源的多样性和复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过合理利用和保护自然资源来促进可持续发展。
小组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个案例进行深入讨论，探讨如何解决案例中提出的问题，并提出创新性的想法或建议。
学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与自然资源相关的主题进行深入讨论，如“如何节约用水”、“如何推广可再生能源”等。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自然资源的基本特征的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调自然资源的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括自然资源的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调自然资源在现实