2024九年级化学下册第十二单元化学与生活课题2化学元素与人体健康教学实录（新版）新人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
2024九年级化学下册第十二单元化学与生活课题2化学元素与人体健康教学实录（新版）新人教版
设计思路
本节课以“化学元素与人体健康”为主题，通过引入生活中的实例，引导学生认识化学元素与人体健康的关系。结合九年级化学下册第十二单元的内容，设计一系列探究活动，让学生在实验操作和数据分析中，加深对化学元素重要性的理解，培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。
核心素养目标分析
培养学生科学探究意识，通过实验探究化学元素与人体健康的关系，提高观察能力和实验操作技能。增强化学知识与实际生活的联系，提升解决实际问题的能力。培养严谨求实的科学态度和合作探究的精神，树立健康的生活观念。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在九年级化学下册的学习中，已具备一定的化学基础知识，包括物质的组成、结构、性质以及基本的化学反应等。此外，学生还学习了元素周期表的基本知识，能够识别一些常见元素及其符号。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
九年级学生对化学学科普遍持有一定的兴趣，尤其对与日常生活相关的化学知识表现出较高的兴趣。学生的学习能力较强，能够通过阅读教材和完成作业来掌握基本概念。学习风格上，部分学生偏好通过实验操作来学习，而另一部分学生则更倾向于通过理论学习和讨论来理解化学知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在理解化学元素与人体健康关系时可能遇到的困难包括：对化学元素的作用机制理解不够深入，难以将抽象的化学知识与具体的健康问题联系起来；实验操作中可能出现的误差处理不当，导致实验结果不准确；此外，对于化学知识在实际生活中的应用可能缺乏直观感受，难以形成深刻的认识。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括九年级化学下册教材和相关辅助读物。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如人体健康与元素缺乏的图片、元素周期表动画等。
3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，包括试管、滴定管、试剂等。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，并确保实验操作台清洁、安全。
教学过程设计
导入环节（5分钟）
1.播放健康生活相关的视频片段，引导学生思考日常饮食与人体健康的关系。
2.提问：同学们，你们知道哪些营养素对身体健康至关重要吗？
3.学生回答后，教师总结：今天我们将一起探讨化学元素与人体健康之间的关系。
讲授新课（15分钟）
1.讲解元素周期表的基本知识，重点介绍人体必需的常量元素和微量元素。
2.以表格形式展示不同元素的生理功能和缺乏症状，如钙、铁、锌等。
3.结合实例分析化学元素在人体中的作用，如钙参与骨骼生长，铁参与血红蛋白的合成等。
巩固练习（10分钟）
1.学生阅读教材，完成课后练习题，巩固对元素生理功能和缺乏症状的理解。
2.教师选取典型习题进行讲解，引导学生掌握解题方法。
课堂提问（5分钟）
1.提问：如果人体缺乏某种元素，会出现哪些症状？
2.学生回答后，教师点评并总结。
师生互动环节（10分钟）
1.分组讨论：将学生分成小组，讨论化学元素在生活中的应用实例。
2.小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。
实验探究（10分钟）
1.学生分组进行实验，验证不同元素对植物生长的影响。
2.教师巡回指导，解答学生疑问。
解决问题（5分钟）
1.学生根据实验结果，分析元素对生物体的影响。
2.教师提问：如何确保人体摄入适量的化学元素？
核心素养拓展（5分钟）
1.学生思考：如何通过饮食和生活方式来保持化学元素的平衡？
2.教师总结：合理膳食、适量运动、保持良好的生活习惯，有助于维护人体健康。
1.教师总结本节课的学习内容，强调化学元素与人体健康的关系。
2.学生分享学习心得，教师点评并鼓励。
教学时间总计：45分钟
教学资源拓展
1.拓展资源：
-人体必需元素：详细介绍人体必需的常量元素和微量元素，包括它们的生理功能、缺乏症状和过量症状。
-食物中的元素含量：提供不同食物中含有的主要元素及其含量的信息，帮助学生了解日常饮食中元素的摄入情况。
-元素与健康的关系案例：收集一些与元素缺乏或过量相关的健康问题案例，如贫血、骨质疏松、高血压等，以便学生更好地理解元素与健康的关系。
-元素在环境中的循环：介绍元素在自然界的循环过程，如水循环、碳循环等，以及人类活动对元素循环的影响。
2.拓展建议：
-学生可以查阅相关书籍或资料，深入了解人体必需元素的生理功能和缺