Unit6AdayinthelifeSectionB1a-1d教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册

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教材分析

Unit6AdayinthelifeSectionB1a-1d教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册

本章节围绕“一天的生活”这一主题，通过阅读、听力、口语和写作等环节，让学生了解并掌握描述日常生活安排的英语表达方式。教材内容与实际生活紧密相连，有助于提高学生的语言运用能力。

核心素养目标分析

学情分析

七年级学生对英语学习充满好奇心，但学习基础参差不齐。部分学生已具备一定的英语基础，能够进行简单的日常交流；而部分学生则对英语学习较为陌生，缺乏自信。在知识方面，学生对时间的表达和日常活动的描述有所了解，但缺乏系统性和连贯性。在能力上，学生的听力和口语表达能力有待提高，尤其是在实际情境中运用英语的能力。素质方面，学生的合作意识和创新思维有待加强。此外，学生在学习过程中存在依赖教师讲解、缺乏自主学习习惯等问题，这可能会影响他们对本章节内容的理解和应用。针对这些情况，教学设计应注重分层教学，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和创新思维。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音机、电子白板

-课程平台：学校英语教学平台

-信息化资源：英语学习网站、在线词典、英语听力材料

-教学手段：图片、视频、角色扮演、小组讨论、任务型教学活动

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-利用图片展示不同时间段的日常生活场景，如早晨起床、上学、放学、晚餐等。

-引导学生用英语描述这些场景，复习时间词汇和日常活动词汇。

-提问：“Whatdoyoudoeveryday?”引导学生思考自己的日常生活安排。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第1条：呈现SectionB1a的对话内容，通过录音或教师朗读，让学生初步理解对话大意。

-第2条：分析对话中的关键时间词汇和活动描述，如“inthemorning”、“intheafternoon”、“intheevening”等。

-第3条：通过PPT展示不同人物的日常生活时间表，引导学生观察并总结时间安排的规律。

3.实践活动（用时15分钟）

-第1条：分组活动，每组选择一个人物，用英语描述其一天的生活安排。

-第2条：角色扮演，学生扮演不同角色，模拟对话，练习日常生活的英语表达。

-第3条：完成1d的任务，根据提供的图片，用英语写一段描述一天生活的短文。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第1方面内容举例回答：如何将时间词汇和活动描述结合起来？

-学生回答：“Iwakeupat7:00a.m.andthenIhavebreakfast.Afterthat,Igotoschoolat8:00a.m.”

-第2方面内容举例回答：如何描述不同的日常生活活动？

-学生回答：“Intheafternoon,Iusuallydomyhomework.Intheevening,IwatchTVwithmyfamily.”

-第3方面内容举例回答：如何组织一篇短文？

-学生回答：“Mydaystartsat6:00a.m.Iwakeup,havebreakfast,gotoschool,andthenIhaveclasses.Afterschool,Idomyhomeworkandexercise.Intheevening,IwatchTVandgotobedat10:00p.m.”

5.总结回顾（用时5分钟）

-回顾本节课学习的重点时间词汇和活动描述，如“at7:00a.m.”，“havebreakfast”，“gotoschool”等。

-强调时间安排的重要性，鼓励学生在日常生活中合理规划时间。

-提问：“What’syourdailyroutine?”引导学生反思自己的日常生活安排，并尝试用英语描述。

注意：以上教学流程中的用时为估算，实际用时可能因学生反应和课堂氛围而有所不同。教师应根据实际情况灵活调整教学节奏。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《MyDailyRoutine》

-内容：这篇文章详细描述了一个中学生的日常生活，包括起床、上学、放学后的活动、晚餐和睡觉等。文章使用了本节课学习的词汇和句型，如“at7:00a.m.”，“finishmy