第二单元实验活动1氧气的实验室制取与性质教学设计---2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：第二单元实验活动1氧气的实验室制取与性质
2.教学年级和班级：2024-2025学年九年级化学，九年级（1）班
3.授课时间：2024年10月20日，第2节课
4.教学时数：1课时
二、核心素养目标
培养学生化学实验操作技能，提高观察、分析和解决问题的能力。通过氧气的实验室制取与性质的实验，强化科学探究精神，提升学生的实验设计、实验操作和实验数据分析能力。同时，引导学生认识到化学反应在生活中的应用，增强学生对化学学科的兴趣和责任感。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在进入九年级之前，已经学习了基础的化学知识，包括物质的基本概念、元素符号、化学式的书写等。对于化学反应的基本类型和性质，学生也具备一定的了解。然而，对于氧气的实验室制取方法和性质的研究，学生可能仅停留在理论层面，缺乏实际操作经验。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
九年级学生对化学实验普遍具有浓厚兴趣，尤其是涉及实际操作和现象观察的实验。学生的动手能力差异较大，部分学生能够迅速掌握实验技巧，而另一些学生可能需要更多指导和练习。学习风格方面，部分学生偏好视觉学习，通过观察实验现象来理解知识；而部分学生则更倾向于动手实践，通过亲自操作来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在氧气的实验室制取与性质的实验中，学生可能遇到的困难包括实验操作不规范、实验现象不明显、数据分析不准确等。对于实验操作不熟练的学生，可能会出现安全隐患，如使用酒精灯时操作不当导致火灾。此外，学生可能对实验原理理解不透彻，导致无法正确解释实验现象。因此，教师需要加强对学生的指导，确保实验安全顺利进行。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《人教版九年级化学上册》教材。
2.辅助材料：准备氧气制取实验步骤图、氧气的性质表格和实验现象视频。
3.实验器材：准备集气瓶、试管、酒精灯、导管、棉花、高锰酸钾等实验用品，并检查其完整性和安全性。
4.教室布置：设置实验操作台，划分小组讨论区，确保实验区域通风良好。
五、教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：以“氧气在生活中的重要性”为主题，提出问题：“氧气对我们的生活有什么作用？我们如何获取氧气？”
-回顾旧知：引导学生回顾氧气的基本性质，如无色、无味、无臭，以及氧气在呼吸和燃烧中的作用。
2.新课呈现（约20分钟）
-讲解新知：详细讲解氧气的实验室制取方法，包括过氧化氢分解法、高锰酸钾加热法等。
-举例说明：通过演示实验，展示氧气的制取过程，并解释实验原理。
-互动探究：分组讨论，让学生根据所学知识设计实验方案，并预测实验结果。
3.实验操作（约30分钟）
-学生活动：学生按照分组进行实验操作，包括过氧化氢分解制氧、高锰酸钾加热制氧等。
-教师指导：巡回指导，确保实验操作规范，及时发现并解决学生操作中的问题。
4.观察与记录（约15分钟）
-学生活动：观察实验现象，记录实验数据，如氧气的颜色、气味、溶解性等。
-教师指导：提醒学生注意观察细节，确保记录的数据准确。
5.数据分析（约15分钟）
-学生活动：分析实验数据，讨论氧气的性质，如氧气的助燃性、氧化性等。
-教师指导：引导学生运用所学知识解释实验现象，如氧气在燃烧中的作用。
6.总结与反思（约10分钟）
-讲解总结：回顾本节课所学内容，强调氧气的重要性和实验室制取方法。
-学生反思：让学生谈谈自己在实验过程中的收获和体会，以及遇到的问题和解决方法。
7.巩固练习（约20分钟）
-学生活动：完成教材中的相关练习题，巩固对氧气性质的理解和应用。
-教师指导：个别辅导，帮助学生解决练习中的困难。
8.课堂小结（约5分钟）
-教师总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
-学生提问：解答学生在课堂上提出的问题。
9.布置作业（约5分钟）
-布置作业：布置与氧气相关的课后作业，如查找氧气在生活中的应用实例、设计实验方案等。
教学过程中，教师需根据学生的实际情况调整教学节奏和内容，确保每位学生都能跟上教学进度。同时，注重培养学生的实验操作技能、观察能力和分析能力，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
六、学生学习效果
学生学习效果
1.知识与技能：
-学生能够正确理解和描述氧气的物理性质，如无色、无味、无臭，以及氧气在标准状况下的密度和溶解性。
-学生掌握了氧气的化学性质，包括氧气的助燃性和氧化性，能够解释氧气在燃烧和呼吸过程中的作用。
-学生能够识别和描述实验室制