英语教学计划11篇
英语教学计划1
为了英语教学工作顺利进行，现制定英语教学工作计划如下：
一、学生分析
四年级学生已经进行了一年的英语学习，对英语有了必须的了
解，学生掌握了必须的基本知识，养成了学习英语的兴趣。在这个学
期的教学中，仍然要求学生从基础学起，在教学中培养学生良好的学
习习惯，使他们养成学习英语的兴趣，树立学习的自信心，始终持续
高昂、用心的热情。学生的学习潜力参差不齐，但也有个别学生纪律
差，学习跟不上，经常不完成作业，因此，本学期根据学生的具体状
况，根据学生的个体差异，因材施教，采取灵活多样的教学方法，持
续英语学习的爱好。针对这种状况，我成立了英语兴趣小组和差生辅
导小组，以抓两头来带动中间一大部分同学，能够采取优帮差，结对
子，一帮一，一对红的形式。另外，再针对个人，制定出比较详细的
辅导计划，在平时的日常教学中加以实施，真正让班上每个同学都能
尽可能的掌握好本学期所学教材。
在课堂教学中，要以学生为中心，鼓励学生主动探究新知识，亲
自实践，构成技能，透过一系列研究，让学生构成解决问题的创新精
神和潜力。
二、教材分析
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素质教育是教育的基本内涵，也是国家的教育方针。本教材正是
依据以素质教育为根本的指导思想而编写的。
素质教育要求培养学生的创新精神和实践潜力，实现全面发展。
为此，本教材并不是单纯的英语语言教材，而是有利于促进学生全面
发展、培养学生创新精神和实践潜力、具有丰富的文化内涵的教材。
这套教材在培养学生的英语语言潜力的同时，以素质教育为核心，以
提高学生的全面发展为根本目的，促进在德、智、体、美、劳等方面
全面发展，开发学生的潜力，培养他们的创新精神，引导他们构成开
放的合理的跨文化认知与理解观念。
“面向世界，面向现代化，面向未来”是素质教育的重要内涵。
本教材坚持体现这一教育思想，使学生学会在一个不断变化的多元化
的人类社会中生存与发展，并为人类的持续发展做出应有的贡献。
学会学习和发展是素质教育的要求。英语是中小学阶段的一门重
要学科，而中小学阶段的教育属于基础教育。基础教育阶段是人的终
身教育和终身发展最重要的阶段，它将决定人的终身发展奠定基础。
因此，本教材努力为学生的终身发展奠定坚实的语言基础，从而使学
生获得实现人的可持续发展和人的主体精神的自我完善和发展所务
必的英语语言潜力和文化素质。
因此，整套教材都始终注意培养学生的学习方法、创新潜力、主
体意识、独立工作潜力、逻辑思维潜力、观察决定潜力等。联系的设
计可能按照运用任务设计，避免单纯的模仿和机械的重复或脱离上下
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文的孤立的猜选；联系体的资料尽可能激发学生的兴趣和好奇心以及
求知欲；同时全套教材一向坚持努力做到有利于儿童和青少年身心的
可持续发展和终身学习潜力的构成。
三、教学资料
以义务教育课程标准实验教科书为基准。引导大家融入英语环
境。了解西方国家风俗。
四、教材重点难点
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做
到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮忙下，听懂清晰的
话语和录音。
5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
五、教学方法及措施
（一）词汇教学方法与技巧
1、课前学习方式的词汇教学。这是此刻广泛使用的词汇教学方
法，就是让学生在学习课文之前，先学习课文中的词汇，直接讲解分
析词汇用法。
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2、直观方式的词汇教学。直观的词汇教学能是儿童很容易地直
接掌握词汇地词义。直观地方式包括：实物、图片、动作、手势、表
情、幻灯投影、计算机动画等。
3、课文中第一印象方式地词汇教学。这方法不允许学生在学习
课文前接触词汇，强调在课文教学中透过强有力地第一印象进行词汇
教学。让学生在强烈地第一刺激下，获得正确的词汇词义、用法和读
音。
（二）句型教学方法和技巧
1、语用导向的句型教学。这