教学计划(含进度表)（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：人教PEP版英语四年级上册Unit3Myfriends.
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将复习学生已学过的问候语、颜色词汇和描述人物特点的词汇，并在此基础上，学习新词汇如“like”和“play”等，引导学生用所学词汇描述自己的朋友。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过学习新词汇和句型，学生能够用英语描述自己的朋友，提高口语表达能力。同时，通过了解不同文化中朋友关系的差异，增强文化意识。此外，通过小组活动，学生将学会合作学习，提升社会实践能力。
教学难点与重点
1.教学重点：
-确保学生能够正确使用新词汇“like”和“play”来描述他们的朋友。
-教授学生如何构建简单的句子来介绍朋友的特点和兴趣爱好。
-强调正确发音和语调，以便学生能够自信地用英语进行交流。
举例：例如，在介绍朋友时，学生需要能够说出“Ilikemyfriendbecausesheplaysfootball.”这样的句子。
2.教学难点：
-学生可能难以理解“like”作为动词的用法，以及它在句子中的位置。
-对于颜色词汇的复数形式和不同时态的动词变化，学生可能存在混淆。
-在描述朋友时，学生可能缺乏具体的例子，导致句子内容空洞。
举例：难点之一在于帮助学生理解“like”作为动词时，其后应跟名词或动名词，如“Ilikereadingbooks.”而不是“Ilikereadbooks.”难点之二在于处理颜色词汇的复数形式，如“blue”变为“blues”，以及动词“play”的第三人称单数形式“plays”。难点之三在于鼓励学生提供具体的例子来描述朋友的特点和爱好，例如“myfriendhasshortbrownhairandshelikesplayingbasketball.”通过这些具体的例子，学生可以更好地理解和运用所学知识。
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、英语教材（人教PEP版四年级上册）、教学卡片、彩色粉笔。
-课程平台：班级英语学习平台或教学管理系统。
-信息化资源：在线英语学习平台资源、英语教学APP、相关的英语学习视频和音频资料。
-教学手段：实物教具（如足球、书籍等）、图片和图片卡片、角色扮演道具。
教学流程
1.导入新课（用时5分钟）
-教师通过播放一段关于朋友之间的互动的英语视频，引起学生的兴趣。
-观看视频后，教师提问：“Whataretheydoing?Whoisyourbestfriend?Whatdoyouliketodowithyourfriends?”
-学生回答问题，教师引导他们回顾已学的问候语和描述人物特点的词汇。
2.新课讲授（用时15分钟）
-重点一：新词汇教学
-教师展示单词卡片，如“like”、“play”、“football”、“basketball”等，引导学生拼读和记忆。
-学生跟读并模仿教师的发音，教师纠正发音错误。
-举例：“Ilikeplayingfootball.”让学生理解“like”作为动词的用法。
-重点二：句型结构
-教师示范如何用新学词汇构建句子，如“Ilikeplayingbasketball.”，并让学生跟读。
-学生尝试自己造句，教师挑选几个学生的句子进行展示和点评。
-重点三：颜色词汇和时态
-教师展示颜色词汇卡片，如“red”、“green”、“blue”，并讲解其复数形式。
-通过实际例子，如“myfriendhasblueeyes.”，让学生理解颜色词汇的复数形式。
-引入一般现在时态，如“sheplaystheguitar.”，解释动词的第三人称单数形式。
3.实践活动（用时15分钟）
-活动一：角色扮演
-学生分组，每组选择一个主题，如“sports”、“music”等，用新学的词汇和句型进行角色扮演。
-教师巡回指导，确保学生正确使用所学词汇和句型。
-活动二：词汇接龙
-教师给出一个颜色词汇，如“red”，学生需要接一个以“ed”结尾的动词，如“play”。
-学生依次接龙，直到完成一串符合规则的词汇。
-活动三：小组讨论
-学生分成小组，讨论他们最喜欢的运动或爱好，并尝试用英语描述。
-小组内互评，教师挑选小组代表进行展示。
4.学生小组讨论（用时10分钟）
-举例回答：
-学生A：“Ilikepla