专题5.1信息表达（说课稿）-2019-2020学年高一信息技术同步精品课堂（浙教版必修）
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授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：专题5.1信息表达
2.教学年级和班级：2019-2020学年高一信息技术同步精品课堂（浙教版必修）
3.授课时间：第X节
4.教学时数：1课时
核心素养目标
培养学生信息意识，提高信息获取、处理和表达的能力；增强学生的信息安全意识，学会合理利用信息技术资源；发展学生的计算思维，通过信息表达的学习，培养学生逻辑推理和问题解决的能力；同时，引导学生树立正确的价值观，认识到信息技术在现代社会中的重要作用，培养其社会责任感。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在进入高一阶段之前，可能已经具备了一定的信息技术基础，如基本的计算机操作、网络使用等。但对于信息表达这一主题，他们可能还未系统学习过如何有效地组织和表达信息，包括信息的结构化、可视化以及如何撰写报告等。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
高一学生通常对新鲜事物充满好奇心，对信息技术的学习兴趣较高。他们在学习能力上表现出较强的动手实践能力，但理论知识的理解和应用能力可能相对较弱。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生则可能更偏好通过实际操作来掌握知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在学习信息表达时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对信息结构化理解的困难，难以将复杂信息简化为易于理解的形式；二是信息可视化技能的缺乏，无法有效地使用图表、图像等工具来辅助表达；三是写作技巧的不足，难以撰写出逻辑清晰、条理分明的报告。此外，学生可能对信息安全的重要性认识不足，容易在信息表达过程中忽视隐私保护和数据安全。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都具备《2019-2020学年高一信息技术同步精品课堂（浙教版必修）》教材。
2.辅助材料：准备与信息表达相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和互动性。
3.实验器材：准备相关的计算机软件和硬件，如文本编辑软件、绘图工具等，以便学生进行实际操作练习。
4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作；在教室适当位置布置实验操作台，确保学生能舒适地进行实践操作。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
教师通过提问的方式引入新课：“同学们，你们在生活中经常需要表达信息吗？比如，写一篇报告、制作一个演示文稿或者发一条信息。那么，如何才能使我们的信息表达既清晰又有效呢？”通过这样的问题，激发学生的思考，引出信息表达的主题。
2.讲授新知（20分钟）
a.信息结构化（5分钟）
-讲解信息结构化的概念和重要性。
-通过示例展示如何将复杂信息分解为逻辑层次。
b.信息可视化（5分钟）
-介绍常用的信息可视化工具，如图表、图像等。
-通过实际案例展示如何选择合适的可视化工具来呈现信息。
c.信息表达技巧（5分钟）
-讲解如何撰写清晰、连贯的文本信息。
-强调信息表达中的逻辑性和准确性。
d.信息安全性（5分钟）
-讲解信息安全的基本知识，如隐私保护、数据加密等。
-强调在信息表达过程中应注意的安全问题。
3.巩固练习（10分钟）
a.小组讨论（5分钟）
-将学生分成小组，每个小组讨论一个具体的信息表达问题，如撰写一份简单的报告。
-教师巡回指导，帮助学生解决在讨论中遇到的问题。
b.个别演示（5分钟）
-每组选派一名代表进行演示，展示小组成员讨论的结果。
-教师点评，提出改进建议。
4.课堂小结（5分钟）
-教师回顾本节课的主要内容，强调信息表达的重要性以及应注意的要点。
-鼓励学生在课后继续练习信息表达技能。
5.作业布置（5分钟）
-布置课后作业：每个学生需完成一篇短文，主题自选，要求结构清晰，表达准确。
-提醒学生注意作业提交的时间和格式要求。
-鼓励学生相互评阅作业，共同提高。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-信息表达的标准格式：介绍不同类型信息表达的标准格式，如报告、演示文稿、电子邮件等，帮助学生了解不同场景下的信息表达规范。
-信息可视化案例库：收集整理各类信息可视化的成功案例，包括图表设计、数据可视化等，供学生参考和学习。
-信息安全法律法规：介绍与信息安全相关的法律法规，如《中华人民共和国网络安全法》等，增强学生的法律意识和信息安全意识。
-信息处理软件介绍：介绍常用的信息处理软件，如MicrosoftOffice系列、WPS等，帮助学生掌握信息处理工具的使用。
2.拓展建议：
-阅读相关书籍：推荐学生阅读《信息表达与交流》、《信息可视化》等书籍，深入了解信息表达的理论和实践。
-参加信息表达竞赛：鼓励学生