《电子技术基础与技能》教案
第
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教学单元
单元六组合逻辑电路
课题
6-1组合逻辑电路的分析与设计
课型
新授
课时
6节×45分钟/节=270分钟
教学目标
知识
1.知道组合逻辑电路的特点；
2.掌握组合逻辑电路的分析方法和步骤；
3.熟悉组合逻辑电路的设计方法和步骤；
4.能根据功能要求，设计三人表决器的逻辑电路，并完成电路的制作和逻辑功能测试；
能力
1.会进行组合逻辑电路的分析；
2.会进行组合逻辑电路的设计；
3.会设计三人表决器。
情感态度与价值观
1.联系实际，了解生活中用组合逻辑电路实现的产品，增强专业学习动机和热情；
2.实训过程中，按要求着装，仪容仪表合规，遵守纪律，爱护公物；
3.实训过程中，做到安全、规范操作，遵守“6S”管理；
4.实训过程中，积极主动、严谨细致，组内协作、有责任担当，乐意帮助他人。
教学重点
1.组合逻辑电路的分析方法和步骤；
2.组合逻辑电路的设计方法和步骤；
教学难点
设计三人表决器
教学资源
1.PPT；
2.教学视频；
3.工具书。
课后作业
教学反思
授后记
问题诊改
教学过程
教学活动1：组合逻辑电路的分析（135分钟）
主要教学内容
教师活动
学生活动
组合逻辑电路的分析步骤
讲解组合逻辑电路的分析步骤，阐明步骤之间的次序关系，并让学生形成感性认识。
理解组合逻辑电路的分析步骤，知道步骤之间的次序关系，并形成感性认识。
实例讲解与练习
举例讲解如何进行组合逻辑电路的分析，并提供学生联系的实例。
内化组合逻辑电路的分析方法和步骤，完成相关练习。
教学活动2：组合逻辑电路的设计（135分钟）
主要教学内容
教师活动
学生活动
组合逻辑电路的设计步骤
讲解组合逻辑电路的设计步骤，阐明步骤之间的次序关系，并让学生形成感性认识。
理解组合逻辑电路的设计步骤，知道步骤之间的次序关系，并形成感性认识。
实例讲解与练习
举例讲解如何进行组合逻辑电路的设计，并提供学生联系的实例。
内化组合逻辑电路的设计方法和步骤，完成相关练习。
教学单元
单元六组合逻辑电路
课题
6-2编码器
课型
新授
课时
2节×45分钟/节=90分钟
教学目标
知识
1.知道编码器的基本功能；
2.知道典型集成编码器的引脚功能；
3.通过功能测试，会正确使用集成优先编码器。
能力
1.能通过学习知道编码器的基本功能；
2.能通过查阅资料，知道知道典型集成编码器的引脚功能；
3.能通过功能测试，会正确使用集成优先编码器。
情感态度与价值观
1.联系实际，了解编码器在生活中的应用，增强专业学习动机和热情；
2.实训过程中，按要求着装，仪容仪表合规，遵守纪律，爱护公物；
3.实训过程中，做到安全、规范操作，遵守“6S”管理；
4.实训过程中，积极主动、严谨细致，组内协作、有责任担当，乐意帮助他人。
教学重点
1编码器的基本功能；
2.典型集成编码器的引脚功能；
3.编码器的功能测试。
教学难点
通过功能测试，正确使用集成优先编码器。
教学资源
1.PPT；
2.教学视频；
3.工具书。
课后作业
教学反思
授后记
问题诊改
教学过程
教学活动1：编码器的功能（30分钟）
主要教学内容
教师活动
学生活动
编码器的功能
介绍编码器的功能及其示意图
通过教师的讲授，了解编码器的功能及其示意图
教学活动2：集成编码器的典型产品（60分钟）
主要教学内容
教师活动
学生活动
1．8-3线优先编码器74LS148、CC40148
通过讲解让学生知道8-3线优先编码器74LS148和CC40148的主要特点、实物外形、引脚排列及功能表的含义
通过学习，知道8-3线优先编码器74LS148和CC40148的主要特点、实物外形、引脚排列及功能表的含义
2．10-4线优先编码器74LS147、CC40147
通过讲解让学生知道10-4线优先编码器74LS147和CC40147主要特点、实物外形、引脚排列及功能表的含义
通过学习，知道10-4线优先编码器74LS147和CC40147主要特点、实物外形、引脚排列及功能表的含义
教学单元
单元六组合逻辑电路
课题
6-3译码显示电路
课型
新授
课时
6节×45分钟/节=270分钟
教学目标
知识
1.能说出译码器的基本功能和典型集成译码器的引脚功能；
2.熟悉常用LED数码显示器件的基本结构和工作原理；
3.熟悉常用显示译码器件的功能和应用特点；
4.会装接数码管显示电路，并能完成逻辑功能的测试；
5.实训过程中，按要求着装，仪容仪表合规，遵守纪律，爱护公物，安全、规范操作，遵守“6S”管理；
6.实训过程中，积极主动、严谨细致，组内协作、有责任担当，乐意帮助他人。
能力
1.能说出译码器的基本