Unit2We’reFamily!Lesson2Pronunciation,SectionA2a-2e教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：人教版英语七年级上册Unit2We’reFamily!Lesson2Pronunciation,SectionA2a-2e，包括家庭词汇的发音规则和实际运用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在前几节课学习的英语基础发音知识相联系，通过复习和巩固，帮助学生掌握家庭词汇的正确发音，提高口语表达能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，具体目标如下：1.培养学生的语感，使其能够准确感知和模仿家庭词汇的发音；2.提高学生的语言运用能力，通过实际情境运用所学词汇进行交流；3.增强学生的文化意识，了解不同家庭文化的表达方式；4.培养学生的自主学习能力，学会独立查找和学习发音规则。

三、学情分析

本节课面对的是七年级的学生，他们正处于青春期，对新鲜事物充满好奇心，学习兴趣较高。在知识层面，学生已经掌握了一些基本的英语字母和单词，具备一定的听说读写能力。然而，由于年龄和英语学习经验的限制，他们的英语发音还不够准确，对一些复杂发音规则的理解和掌握程度有限。

在能力方面，学生的口语表达能力相对较弱，缺乏足够的语言实践机会。他们在运用英语进行交流时，往往会出现词汇量不足、语法错误等问题。此外，部分学生可能存在胆怯心理，不敢在课堂上积极发言。

在素质方面，学生的自主学习能力参差不齐。部分学生能够主动查找资料，独立完成学习任务，而另一些学生则依赖教师讲解，缺乏自主学习意识。在行为习惯上，学生普遍存在注意力不集中、课堂纪律有待提高等问题。

这些学情特点对课程学习产生了一定的影响。首先，教师在教学中需要注重发音规则的讲解和示范，帮助学生准确掌握家庭词汇的发音。其次，教师应创造更多的语言实践机会，提高学生的口语表达能力。此外，教师还需培养学生的自主学习能力，引导他们养成良好的学习习惯。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同层次的学生采取相应的教学策略，确保全体学生都能在课堂上有所收获。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-运用情境教学法，通过创设家庭生活场景，让学生在实际语境中感知和练习发音。

-采用任务型教学法，设计小组活动，让学生在完成任务的过程中运用家庭词汇进行交流。

-实施互动式教学法，鼓励学生提问和回答，提高课堂参与度和积极性。

2.教学手段：

-利用多媒体展示家庭图片和视频，增强视觉冲击力，激发学生学习兴趣。

-运用发音软件和在线资源，提供发音示范和练习，帮助学生纠正发音错误。

-制作互动电子课件，通过触屏操作和游戏化设计，提高课堂互动性和趣味性。

五、教学流程

1.导入新课

-详细内容：首先，教师通过播放一段关于家庭生活的英语视频，让学生在轻松的氛围中感受英语学习的乐趣。接着，教师用简单的英语介绍自己的家庭，并引导学生用英语介绍自己的家庭。通过这样的方式，激发学生的学习兴趣，并自然地引入本节课的主题“家庭词汇的发音”。

2.新课讲授

-详细内容：

1.发音规则讲解：教师详细讲解家庭词汇的发音规则，如元音字母的发音、辅音字母的发音以及重音位置。通过板书和示范，让学生直观地了解发音要点。

2.单词练习：教师展示一系列家庭词汇，让学生跟读并模仿发音，同时纠正学生的发音错误。例如，展示单词“mom”、“dad”、“sister”、“brother”等，让学生反复练习。

3.发音游戏：设计发音游戏，如“听音辨词”和“找不同”，让学生在游戏中巩固发音。例如，播放一段含有家庭词汇的录音，让学生找出并模仿正确的发音。

3.实践活动

-详细内容：

1.家庭情景模拟：让学生分组，每组选择一个家庭场景，用英语进行对话。例如，模拟“家庭聚餐”、“家庭旅行”等场景，让学生在实际语境中运用家庭词汇。

2.家庭词汇接龙：教师给出一个家庭词汇，如“mom”，让学生依次接下去，每人说出一个与“mom”相关的家庭词汇，如“dad”、“sister”、“brother”等。

3.家庭故事创作：让学生发挥想象力，创作一个以家庭为主题的英语故事，并用自己的声音朗读出来。通过这个活动，提高学生的口语表达能力和创造力。

4.学生小组讨论

-三方面内容举例回答：

1.学生讨论家庭词汇的发音特点，如“d”和“t”的发音区别，以及元音字母的发音规律。

2.学生讨论在家庭情景模拟中遇到的困难，如词汇量不足、语法错误等，并提出解决方法。

3.学生分享自己在家庭故事创作中的