Unit1HowcanIgettherePartBLetstalkLetstalk(教学设计)-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册
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Unit1HowcanIgettherePartBLetstalkLetstalk(教学设计)-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册
本节课为六年级英语上册第二单元的对话部分,主要围绕“如何到达某个地方”展开。通过教材中的情景对话,学生将学习到询问和描述方向的词汇及短语,并能在实际情境中运用所学知识进行交流。教材内容贴近学生生活,有利于提高学生的语言实际运用能力。
核心素养目标
培养学生英语学科的核心素养,包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习,学生能够运用英语描述路线和方向,提高跨文化交际能力;同时,通过参与对话练习,锻炼学生的思维敏捷性和语言组织能力,增强自主学习意识。
教学难点与重点
1.教学重点,
①正确理解和运用询问和描述方向的句型,如“Whereis...?”,“HowcanIgetto...?”。
②掌握并表示地图方位词和常用表达方式,如north,south,east,west,turnleft/right,gostraight等。
2.教学难点,
①在真实语境中灵活运用所学词汇和句型进行对话。
②理解并应用地图阅读技巧,包括地图的基本要素和阅读路径。
②培养学生的逻辑思维能力和空间想象力,以便在描述路线时能够清晰、准确。
教学方法与策略
1.采用情景教学法,通过创设真实的生活情境,让学生在情境中学习和运用英语。
2.结合任务型教学法,设计角色扮演活动,让学生在模拟对话中练习询问和描述路线。
3.利用多媒体教学,展示地图图片和视频,帮助学生直观理解方位词和路线描述。
4.设置小组合作学习,让学生在小组中讨论并解决路线规划问题,提高团队合作能力。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、地图图片等),明确预习目标和要求。设计预习问题:围绕“如何使用英语描述方向和路线”,设计一系列问题,如“你如何在现实生活中描述去某个地方的路?”。
监控预习进度:通过平台反馈或课堂提问,了解学生预习情况。
学生活动:
自主阅读预习资料:学生阅读地图和路线描述的资料,初步了解相关词汇和句型。
思考预习问题:学生思考如何用英语描述路线,并尝试记录自己的想法。
提交预习成果:学生提交预习笔记或思维导图,展示预习成果。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:通过学生自主阅读和思考,培养自主学习能力。
信息技术手段:利用在线平台和微信,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
让学生提前接触地图和路线描述,为课堂学习打下基础。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过展示一幅学校地图,提问学生如何用英语描述去图书馆的路。
讲解知识点:讲解方位词(north,south,east,west)和方向描述句型。
组织课堂活动:进行小组角色扮演,一个学生描述路线,另一个学生根据描述找路。
解答疑问:针对学生在活动中的疑问,给予个别指导。
学生活动:
听讲并思考:学生认真听讲,理解方位词和句型的用法。
参与课堂活动:学生积极参与角色扮演,练习实际应用。
提问与讨论:学生提出自己在练习中的疑问,并与其他同学讨论。
教学方法/手段/资源:
讲授法:通过讲解,帮助学生理解方位词和句型的用法。
活动教学法:通过角色扮演,让学生在实践中运用所学知识。
合作学习法:通过小组讨论,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
帮助学生掌握方位词和方向描述句型,提高实际语言运用能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:让学生绘制家庭地图,并用英语描述如何从家到学校。
提供拓展资源:推荐一些英语学习网站和地图资源,供学生课后练习。
反馈作业情况:批改作业,给予学生反馈,鼓励学生继续努力。
学生活动:
完成作业:学生绘制家庭地图,并尝试用英语描述路线。
拓展学习:学生利用推荐资源,进一步学习和练习路线描述。
反思总结:学生反思自己的学习过程,总结学习心得。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法:学生通过反思,提高自我学习能力。
作用与目的:
巩固学生对方位词和方向描述句型的掌握,提高实际应用能力。
通过拓展学习,拓宽学生的知识面,提高学习兴趣。
学生学习效果
学生学习效果
在本节课的学习后,学生取得了以下方面的效果:
1.语言能力提升
2.词汇积累
学生在本节课中学习了大量的与方向、路线相关的词汇