Unit2MorethanfunReadingforwriting(第一课时)j教学设计2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册

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教材分析

Unit2MorethanfunReadingforwriting(第一课时)教学设计2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册。本课时课文以校园活动为主题，通过阅读了解不同学生的兴趣和爱好，旨在培养学生阅读理解和写作能力。教学内容包括：词汇、句型、阅读策略和写作技巧。教学活动设计紧密联系课本，注重学生的实际应用，培养学生的英语综合运用能力。

核心素养目标分析

本课时旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。语言能力方面，学生能够通过阅读理解掌握新词汇和句型，提高词汇积累和运用能力；文化意识方面，学生能够了解不同学生的兴趣和校园生活，增强跨文化交际意识；思维品质方面，学生能够通过分析文本，培养批判性思维和解决问题的能力；学习能力方面，学生能够运用阅读策略，提高自主学习能力和学习效率。

学情分析

本节课针对的是七年级学生，他们刚刚接触英语学习，正处于从小学到初中的过渡阶段。在知识层面上，学生对英语字母、基础词汇和简单句型有一定的了解，但词汇量有限，语法知识较为薄弱。在能力方面，学生的听说能力相对较好，但阅读理解和写作能力有待提高。素质方面，学生具备一定的学习兴趣，但自律性和自主学习能力有待加强。

在行为习惯上，部分学生上课注意力不集中，容易分心，需要教师耐心引导和适当的管理。此外，学生在课堂参与度上存在差异，部分学生较为活跃，能够积极参与课堂活动，而部分学生则较为内向，参与度较低。

这些学情特点对课程学习产生了一定的影响。首先，由于词汇量有限，学生在阅读理解过程中可能会遇到障碍，影响对文章的整体把握。其次，写作能力的不足可能导致学生在表达观点时缺乏条理性和逻辑性。最后，课堂参与度的差异可能影响教学效果的均衡性。

针对以上学情，本节课将采取以下教学策略：一是通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度；二是通过词汇和句型讲解，帮助学生克服阅读障碍，提高阅读理解能力；三是通过写作指导和练习，培养学生的写作技巧，提高写作水平。同时，教师将注重个别辅导，关注学生的个体差异，确保每个学生都能在课堂上得到充分的发展。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解课文内容，帮助学生理解文章大意和关键信息。

2.讨论法：组织学生就课文中的话题进行讨论，提高学生的思辨能力和口语表达能力。

3.案例分析法：选取与课文相关的实际案例，引导学生分析问题，培养解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示课文内容，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.互动式软件：使用教学软件进行词汇和句型练习，提高学生的实践操作能力。

3.视频资源：播放与课文相关的视频，帮助学生了解文化背景，丰富教学内容。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“校园活动与兴趣”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你最喜欢的校园活动是什么？为什么？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解校园活动相关的词汇和句型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“校园活动与兴趣”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示校园活动的图片或视频，引出“校园活动与兴趣”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解与校园活动相关的词汇和句型，如“enjoydoing”，“attendanevent”等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己参加的校园活动，培养口语表达能力。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的校园活动经历。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解与校园活动相关的词汇和句型。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

作用与目