Unit2DifferentfamiliesPartC（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

主备人

备课成员

教材分析

Unit2DifferentfamiliesPartC（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

本课为三年级上册英语教材第二单元的一部分，以“不同家庭”为主题，通过学习家庭成员的英语表达和对话，帮助学生提高听说能力，同时了解不同家庭的文化背景。教学内容与课本紧密相连，符合三年级学生的认知水平和学习需求。

核心素养目标

培养学生对英语学习的兴趣和积极性，提高学生的跨文化交际意识，通过学习家庭成员的英语表达，增强学生的语言运用能力。同时，引导学生关注家庭关系，培养对家庭的情感认同，提升学生的社会责任感和家庭责任感。

学情分析

三年级学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语学习充满好奇，但学习基础参差不齐。部分学生已具备一定的英语听说能力，能够进行简单的日常对话；而部分学生则相对较弱，需要更多的指导和帮助。在知识层面，学生对家庭成员的英文表达可能较为熟悉，但在实际运用中可能存在语法和词汇使用不当的问题。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，需要通过丰富的教学活动来提高。此外，学生的注意力集中时间有限，需要教师设计生动有趣的教学环节以维持学习兴趣。在素质方面，学生需要培养良好的学习习惯和团队合作精神。这些因素都会对课程学习产生影响，因此在教学设计中应充分考虑学生的个体差异，提供分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.情景教学法：通过创设不同家庭场景，让学生在真实语境中运用英语。

2.任务型教学法：设计角色扮演、小组讨论等任务，提高学生的参与度和合作能力。

3.互动式教学法：鼓励学生提问、回答，营造积极互动的学习氛围。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示家庭图片和视频，增强直观感受。

2.应用互动软件进行听说练习，提高学生的听说技能。

3.结合实物教具，如家庭照片、家庭成员玩偶等，辅助教学，增强趣味性。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示不同家庭的图片，引导学生思考：“Whatdoyouthinkofthesefamilies?Doyouhaveafamilylikethis?”（你认为这些家庭怎么样？你有没有这样的家庭？）以此引发学生对家庭话题的兴趣。

-回顾旧知：教师提问：“CanyoutellmesomefamilymembersinEnglish?”（你能用英语告诉我一些家庭成员吗？），帮助学生回顾已学家庭成员的英文表达。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括家庭成员的英文表达和简单的家庭关系描述。

-举例说明：教师通过展示家庭成员的图片，如父亲、母亲、哥哥、姐姐等，结合实际情境，引导学生用英语描述家庭成员。

-互动探究：教师提出问题，如“Whoisthisperson?Whatishis/herrelationshipwithyou?”（这个人是谁？他/她和你是什么关系？），引导学生进行小组讨论，并分享他们的答案。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师将学生分成小组，每组发放一张家庭成员的图片，要求学生用英语描述图片中的家庭成员，并解释他们之间的关系。

-教师指导：教师巡视各小组，及时给予学生指导和帮助，确保每个学生都能参与其中，并提高他们的英语表达能力。

4.情景模拟（约10分钟）

-教师设计一个简单的家庭情景，如“Yourfamilyisgoingtoapark.Whowillgowithyou?”（你的家人要去公园，谁会和你一起去？），让学生分组进行角色扮演，用英语进行对话。

-教师点评：教师对学生的表现进行点评，指出他们的优点和需要改进的地方。

5.家庭作业（约5分钟）

-教师布置家庭作业，要求学生回家后用英语描述自己的家庭，并询问家人的喜好和职业。

6.总结（约5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调家庭成员的英文表达和家庭关系的重要性。

-学生分享：鼓励学生分享他们在课堂上的收获和感受。

7.课后反思（约5分钟）

-教师反思本节课的教学效果，思考如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和英语水平。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-家庭视频资料：收集不同文化背景下的家庭生活视频，让学生了解不同文化中家庭成员的称呼和关系。

-家庭照片集：