Unit4Lesson2Afamilypicnic2024-2025学年新教材七年级英语上册同步教学设计(冀教版2024)河北专版

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设计思路

本节课以冀教版2024版七年级英语上册同步教材为依据，围绕“Unit4Lesson2Afamilypicnic”这一主题，通过创设真实情境，引导学生进行听说读写等活动，提高学生的英语综合运用能力。课程内容紧密联系实际生活，旨在培养学生运用英语进行交流的能力，激发学生的学习兴趣。

核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过参与实际对话和写作活动，提高学生在真实情境中运用英语的能力。

2.增强学生的文化意识，通过学习家庭聚会等文化背景知识，培养学生对中西文化差异的敏感性和理解力。

3.提升学生的思维品质，通过分析问题和解决问题，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.培养学生的学习能力，通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生终身学习的意识和能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经具备了一定的英语基础，包括基本的字母发音、简单的词汇和简单的句子结构。他们可能已经接触过家庭、日常生活等主题的英语表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新知识充满好奇，对英语学习兴趣较高。他们的学习能力逐渐增强，能够通过听、说、读、写等多种方式进行学习。学习风格上，有的学生偏好通过视觉学习，有的则更倾向于听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解英语语法和词汇方面可能存在困难，尤其是在处理复合句和词汇量较大的文本时。此外，由于文化差异，学生可能难以理解某些文化背景下的表达方式。在听说能力方面，学生可能因为缺乏足够的语言实践机会而感到挑战。同时，学生在写作时可能面临组织思路和词汇选择的问题。

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过创设家庭野餐的情境，让学生在真实的语境中学习词汇和句型。

2.结合任务型教学法，设计角色扮演活动，让学生模拟家庭聚会场景，提高口语表达能力。

3.利用多媒体教学，展示相关图片和视频，帮助学生理解文化背景，增强学习兴趣。

4.采用小组合作学习，鼓励学生相互讨论，共同完成任务，培养团队合作精神。

教学流程

1.导入新课

-详细内容：教师通过展示一张家庭野餐的图片，引导学生谈论自己参加过的野餐活动，激发学生的兴趣。随后，教师简要介绍本节课的主题“Afamilypicnic”，并提示学生将要学习的内容。

2.新课讲授

-详细内容：

1.教师通过PPT展示本节课的词汇和句型，如“picnic”、“sandwich”、“lunchbox”、“tent”等，并带领学生进行跟读和模仿。

2.教师通过情景对话的方式，展示家庭野餐的场景，让学生理解句型的实际运用。

3.教师讲解家庭野餐的文化背景，如野餐的起源、习俗等，拓宽学生的文化视野。

3.实践活动

-详细内容：

1.角色扮演：将学生分成小组，每组选择一个角色，如父母、孩子、朋友等，模拟家庭野餐的场景，运用所学词汇和句型进行对话。

2.词汇接龙：教师给出一个与野餐相关的词汇，学生依次接龙，用所学词汇组成句子。

3.野餐设计：学生分组设计一个野餐菜单，包括食物、饮料、活动等，并用英语进行口头或书面汇报。

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

1.家庭成员在野餐中的角色和责任：例如，父母负责准备食物和饮料，孩子负责玩耍和娱乐。

2.野餐地点的选择和原因：例如，选择公园是因为环境优美，适合野餐。

3.野餐活动的内容和意义：例如，玩捉迷藏可以增进家庭成员之间的感情。

5.总结回顾

-内容：教师对本节课所学内容进行总结，强调重点词汇和句型，并引导学生思考家庭野餐的意义。

-举例：教师提问：“Whatdoyouthinkisthemostimportantthinginafamilypicnic?”（你认为家庭野餐最重要的是什么？）鼓励学生分享自己的看法。

-重难点分析：本节课的重点是词汇和句型的学习，难点是学生在实际情境中运用英语进行交流。通过角色扮演和小组讨论等活动，帮助学生突破难点。

用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-家庭活动英语词汇：介绍与家庭活动相关的英语词汇，如“familygathering”、“barbecue”、“gamenight”、“movienight”等。

-国外野餐文化：介绍不同国家的野餐文化，如美国的野餐篮文化、英国的野餐传统等。

-家庭野餐常用句型：收集一些在家庭野餐中常用的英语句型，如“Letspackthepicnicbasket.”、“W