Unit10Ivehadthisbikeforthreeyears!SectionB3a-selfcheck教学设计2024-2025学年人教版八年级英语下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Unit10Ivehadthisbikeforthreeyears!SectionB3a-selfcheck教学设计

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教版八年级英语下册

3.授课时间：2024年X月X日14:00-15:00

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过对话和自我检查活动，提高学生运用英语进行日常交流的能力。

2.增强学生的文化意识，通过学习关于自行车的历史和文化背景，拓宽学生的国际视野。

3.提升学生的思维品质，通过分析文本和自我检查，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.强化学生的学习能力，通过自主学习策略的运用，提高学生独立学习和解决问题的能力。

学情分析

本节课面向的是八年级的学生，这一阶段的学生正处于青春期，他们的英语学习兴趣和能力各有差异。在知识层面，学生对英语语法和词汇的掌握程度不一，部分学生能够熟练运用所学知识进行简单的对话，而部分学生则可能在基础语法和词汇方面存在困难。在能力方面，学生的听说读写能力发展不均衡，尤其是写作能力相对较弱，这在自我检查环节可能会体现出来。

学生的素质方面，部分学生具备较强的自主学习能力和合作学习意识，能够积极参与课堂活动，而部分学生可能在学习上缺乏自信，需要更多的鼓励和支持。在行为习惯上，学生的课堂纪律普遍较好，但个别学生可能存在注意力不集中或参与度不高的情况。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。首先，教师在设计教学活动时需要考虑到学生的个体差异，提供分层教学，以满足不同学生的学习需求。其次，教师在课堂中应注重培养学生的自主学习能力，通过小组合作和自我检查等活动，提高学生的参与度和学习效果。此外，教师还需关注学生的情感态度，通过积极的反馈和鼓励，帮助学生建立自信，克服学习中的困难。总之，了解学生的学情，有助于教师更好地调整教学策略，提高教学效果。

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、笔记本电脑、音响设备

-课程平台：人教版八年级英语下册电子教材平台

-信息化资源：英语学习APP、在线英语词典

-教学手段：实物教具（自行车模型）、图片卡片、PPT课件

教学过程

一、导入新课

1.老师角色：以轻松的语气与学生打招呼，营造轻松的学习氛围。

2.学生角色：积极回应老师，表现出对英语学习的热情。

二、课文主旨内容探究

1.老师角色：引导学生回顾上节课所学内容，为今天的学习做好铺垫。

2.学生角色：回忆并复述上节课的重点，为进入新课做好准备。

三、新课导入

1.老师角色：通过图片或视频展示自行车的相关内容，激发学生的学习兴趣。

2.学生角色：观察图片或视频，思考自行车的相关知识。

四、课文学习

1.老师角色：展示课文内容，引导学生阅读并理解。

-学生角色：认真阅读课文，理解文章大意。

2.老师角色：分析课文中的重点词汇和短语，讲解其用法和搭配。

-学生角色：记录重点词汇和短语，掌握其用法。

3.老师角色：引导学生分析课文结构，总结段落大意。

-学生角色：分析段落大意，提高阅读理解能力。

五、课堂活动

1.老师角色：组织学生进行小组讨论，让学生运用所学知识进行交流。

-学生角色：积极参与小组讨论，提高口语表达能力。

2.老师角色：设计一个与课文内容相关的角色扮演活动，让学生在实践中运用所学知识。

-学生角色：扮演课文中的角色，提高口语交际能力。

六、课文翻译

1.老师角色：展示课文翻译，引导学生对照原文进行翻译。

-学生角色：对照原文，完成课文翻译。

七、自我检查

1.老师角色：发放自我检查表，让学生自主检查学习成果。

-学生角色：认真填写自我检查表，反思自己的学习情况。

八、课堂总结

1.老师角色：总结本节课的学习内容，强调重点知识。

-学生角色：回顾本节课所学内容，巩固知识。

九、布置作业

1.老师角色：布置课后作业，巩固所学知识。

-学生角色：认真完成课后作业，提高学习效果。

十、课后反思

1.老师角色：对本节课的教学过程进行反思，总结经验教训。

2.学生角色：反思自己在课堂上的表现，找出不足之处，为下次学习做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-自行车历史与文化：介绍自行车的起源、发展历程以及不同国家和地区的自行车文化，如荷兰的自行车王国、中国的自行车普及等。

-自行车运动：探讨自行车作为一种运动项目的历史、种类以及在国际比赛中的地位，如奥运会自行车比