Unit5MyclothesBletstalk（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容
本节课选自人教PEP版英语四年级下册Unit5MyclothesBletstalk部分，主要包括以下内容：复习有关衣服的词汇，如sweater、jacket、shorts、socks等；学习句型Whatareyouwearing?和Imwearinga...；通过对话练习，提高学生运用所学知识进行日常交流的能力。
二、核心素养目标
1.培养学生的语言运用能力，通过对话练习，提高学生实际交流中的语言表达能力。
2.增强学生的文化意识，引导学生了解不同国家的服饰文化，拓展国际视野。
3.培养学生的思维品质，通过分析、比较和归纳，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。
三、重点难点及解决办法
重点：1.理解并掌握Whatareyouwearing?和Imwearinga...等句型及其用法。
2.正确运用衣物词汇，能够描述自己的穿着。
难点：1.学生在描述衣物时，词汇量不足，导致表达不流畅。
解决方法：通过课前预习和课堂游戏，增加学生衣物词汇量，并鼓励学生在实际语境中运用。
2.学生在运用句型进行对话时，缺乏信心，语调不够自然。
解决方法：采用情景模拟和角色扮演，让学生在轻松愉快的氛围中练习对话，提高自信心。
突破策略：1.设计互动性强的小组活动，让学生在合作中学习。
2.利用多媒体资源，如图片、视频等，丰富课堂内容，激发学习兴趣。
3.定期进行课堂反馈，及时调整教学策略，确保教学目标达成。
四、教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过教师讲解，帮助学生理解和掌握衣物词汇和句型结构。
2.情景教学法：创设真实生活情境，让学生在情境中运用所学知识进行对话。
3.小组合作学习法：分组进行角色扮演和讨论，提高学生的合作能力和语言实践能力。
教学手段：
1.多媒体辅助教学：利用PPT展示衣物图片，丰富视觉体验，增强学习兴趣。
2.互动软件应用：使用英语学习软件，进行词汇和句型的练习，提高学习效率。
3.教学视频：播放相关教学视频，直观展示衣物搭配和对话场景，帮助学生理解。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习并掌握衣物的基本词汇和描述自己穿着的句型。
-设计预习问题：围绕衣物描述的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你最喜欢的衣服是什么？为什么？”引导学生自主思考。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过预习报告或课堂提问了解学生的预习情况。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解衣物描述的基本词汇和句型。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，制作一张包含自己衣物和描述的卡片。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过展示不同风格的衣物图片或视频，引出衣物描述的主题，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解衣物词汇和句型结构，结合实例如“今天我穿着一件蓝色的裙子”帮助学生理解。
-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生互相描述对方的穿着，如“Canyoutellmewhathe/sheiswearing?”
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“howtosayjacketinEnglish?”，进行及时解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论，练习描述他人穿着。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“CanIwearshortsinwinter?”，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解衣物词汇和句型结构。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述衣物的方法。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据衣物描述的主题，布置适量的课后作业，如写一篇关于自己衣物的短文。
-提供拓展资源：提供与衣物相关