Unit3FoodPartA（教学设计）2023-2024学年闽教版英语三年级下册
主备人
备课成员
教学内容
Unit3FoodPartA
本节课主要围绕闽教版英语三年级下册的Unit3FoodPartA展开，内容包括食物名称的学习和日常生活中的食物话题。通过学习，学生将掌握食物单词（如：apple,banana,orange,rice,bread等），并能运用这些词汇进行简单的日常对话。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生英语学习的核心素养。首先，通过食物词汇的学习，提升学生的语言理解能力。其次，通过情境对话的练习，增强学生的语言表达能力。再者，通过食物文化背景的介绍，拓展学生的文化意识，培养跨文化交际能力。最后，通过小组合作学习，培养学生的合作精神和自主学习能力。
学情分析
本节课针对的是三年级的学生，他们正处于英语学习的初级阶段，对英语的兴趣和学习态度直接影响到他们的学习效果。以下是针对学生层次、知识、能力、素质和行为习惯的分析：
1.学生层次：三年级的学生在英语学习上存在一定的个体差异。部分学生具备一定的英语学习基础，能够识别和说出简单的英语单词；而另一部分学生可能英语基础薄弱，对英语单词的识别和发音存在困难。
2.知识方面：学生对食物类单词的掌握程度不一，部分学生能够正确识别和拼写简单的食物单词，如apple、banana等；而部分学生可能对这些单词的发音和拼写感到困惑。
3.能力方面：学生的听说能力相对较弱，部分学生在听懂和说出简单的食物名称时存在困难。在表达能力上，学生能够用简单的英语句子描述自己喜欢或不喜欢某种食物，但在连贯表达和复杂句型运用上还有待提高。
4.素质方面：三年级学生的自主学习能力和合作意识正在形成中，他们在课堂上需要教师的引导和鼓励。此外，学生的注意力集中时间有限，容易受到外界干扰。
5.行为习惯：学生在课堂上表现积极，愿意参与互动，但在回答问题时有时会出现紧张和犹豫。部分学生可能存在依赖性强、缺乏独立思考的习惯。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板。
2.课程平台：闽教版英语三年级下册配套电子教材平台。
3.信息化资源：食物图片、音频材料（如食物名称的发音示例）、互动英语学习软件。
4.教学手段：实物教具（如水果、蔬菜模型）、卡片、图片墙、角色扮演道具。
教学过程设计
**总用时：45分钟**
**一、导入环节（5分钟**）
1.**活动名称**：FoodPartyGame
2.**活动内容**：教师准备一些食物的图片，用PPT展示，并配以欢快的音乐，让学生猜一猜图片中是什么食物。
3.**师生互动**：教师提问：“What’sthis?Canyouguesswhatitis?”学生回答后，教师确认答案并给予鼓励。
4.**用时**：5分钟
**二、讲授新课（15分钟**）
1.**活动名称**：NewVocabularyIntroduction
2.**活动内容**：
-教师展示食物图片，并引导学生说出相应的英文单词。
-教师示范发音，学生跟读。
-教师用简单句子介绍食物的用途和特点。
3.**师生互动**：
-教师提问：“Whatdoweusuallyeatforbreakfast/lunch/dinner?”学生回答，教师总结。
-教师提问：“What’syourfavoritefood?”学生分享，教师用英语复述。
4.**用时**：15分钟
**三、巩固练习（15分钟**）
1.**活动名称**：WordMatchingGame
2.**活动内容**：
-教师将食物图片和对应的英文单词卡片打乱顺序，学生需要找到正确的配对。
-学生两人一组进行游戏，完成配对后，向全班展示。
3.**师生互动**：
-教师提问：“Whocanshowusacorrectmatch?”学生展示，教师给予表扬。
-教师提问：“What’sthisfood?”学生回答，教师纠正发音和拼写。
4.**用时**：15分钟
**四、课堂提问（5分钟**）
1.**活动名称**：QuestionandAnswerSession
2.**活动内容**：
-教师提出与食物相关的问题，如：“Doyoulikeapples?Why/Whynot?”
-学生自由回答，教师鼓励每个学生积极参与。
3.**师生互动**：
-教师提问：“Whocantellusab