Unit2Howoftendoyouexercise(SectionA1a-2d)教学设计2024-2025学年人教版八年级英语上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本单元围绕“锻炼频率”这一主题，通过SectionA1a-2d的学习，帮助学生掌握询问及回答锻炼频率的句型，提高学生的听说能力。同时，通过真实语境的创设，让学生了解锻炼对身体的重要性，培养学生健康的生活习惯。

核心素养目标

1.语言能力：通过听力、口语练习，提升学生的英语沟通能力，特别是询问和回应频率的口语技能。

2.学习能力：培养学生自主学习，通过合作探究学习，提高解决问题的能力。

3.文化意识：通过了解不同文化中关于锻炼的观点，增强学生对健康生活方式的认识和理解。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级前，已经接触并学习了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。在锻炼频率这个主题上，他们可能已经了解一些与运动相关的词汇，如“exercise”、“run”、“swim”等，但对于询问和回答频率的句型结构，如“Howoftendoyou...?”和“...timesaweek/month”等，可能还比较陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对于与他们生活紧密相关的主题，如健康和运动，学习兴趣较高。他们在语言学习上可能展现出不同的能力，有的学生擅长听说，有的则更擅长读写。学习风格上，有的学生喜欢独立学习，有的则偏好团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习询问和回答频率的句型时，学生可能会遇到以下困难：一是对于句型结构的理解，二是如何将句型应用于实际交流中。此外，由于英语口语表达的连贯性和流利度要求较高，一些学生可能会在口语练习中感到不自信，需要更多的鼓励和指导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年人教版八年级英语上册教材。

2.辅助材料：准备与锻炼频率相关的图片、图表和视频，用于创设情境和辅助教学。

3.教学工具：准备磁带或多媒体设备，用于播放听力材料。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行互动练习；确保教室安静，以便于听力练习。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师以自身为例，提问：“Howoftendoyouexercise?”引导学生用英语回答，激活学生的英语思维。

2.学生回答后，老师进一步提问：“Whatkindofexercisedoyouliketodo?”让学生分享自己喜欢的运动类型。

二、新课呈现（20分钟）

1.老师呈现教材中的SectionA1a部分，展示一张运动场景的图片，引导学生观察并思考：“Whataretheydoing?Howoftendotheyexercise?”

2.学生观察图片后，老师引导学生用英语描述图片内容，如：“Theyareplayingbasketball.Theyexercisethreetimesaweek.”

3.老师展示教材中的SectionA1b部分，播放一段听力材料，让学生听取对话内容，并回答以下问题：

-Whoarethey?

-Whataretheytalkingabout?

-Howoftendotheyexercise?

4.学生完成听力练习后，老师邀请学生分享他们的答案，并对答案进行点评。

5.老师呈现教材中的SectionA1c部分，展示一张表格，表格中列出了不同人的锻炼频率。引导学生观察表格，并思考以下问题：

-Whoexercisesmoreoften?

-Whoexerciseslessoften?

-Whydotheyexercise?

6.学生观察表格后，老师邀请学生分享他们的观察结果，并对答案进行点评。

7.老师呈现教材中的SectionA1d部分，展示一段关于锻炼频率的对话。引导学生模仿对话内容，进行角色扮演练习。

8.学生完成角色扮演练习后，老师对学生的表现进行点评，并鼓励学生继续练习。

三、巩固练习（15分钟）

1.老师设计一组关于锻炼频率的练习题，包括选择题、填空题和翻译题，让学生在课本上进行练习。

2.学生完成练习后，老师邀请学生分享他们的答案，并对答案进行点评。

3.老师设计一个小组活动，让学生以小组为单位，讨论以下问题：

-Whatkindofexercisedoyouliketodo?

-Howoftendoyouexercise?

-Whydoyouexercise?