小学英语教学大纲
??一、教学目的
小学英语教学的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。同时，要培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神，帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展奠定良好的基础。
二、教学内容
（一）语音
1.能正确认读26个英文字母。
2.了解简单的英语音标知识，学会48个国际音标。
3.能正确、流利、有感情地朗读单词和句子，注意语音、语调、重音和连读。
（二）词汇
1.小学阶段要求学生掌握一定数量的常用词汇，具体词汇量根据不同年级逐步增加。
2.词汇教学要注重词汇的音、形、义结合，通过多种方式帮助学生记忆，如直观教学、游戏、歌曲等。
3.培养学生根据上下文猜测词义的能力。
（三）语法
1.接触和了解一些简单的语法知识，如一般现在时、现在进行时、一般过去时、名词复数、人称代词、形容词比较级等。
2.语法教学要结合具体的语境和实例，让学生在运用中理解和掌握。
（四）日常用语
1.学习与日常生活相关的简单英语用语，如问候、介绍、道别、感谢、道歉、请求、询问等。
2.能用英语进行简单的日常交流，表达自己的想法和感受。
（五）阅读
1.能读懂简单的英语小故事、儿歌、对话等。
2.培养学生的阅读理解能力，包括理解文章的大意、细节、推理等。
3.指导学生掌握正确的阅读方法，如默读、朗读、圈画关键词等。
（六）写作
1.从一年级开始，逐步培养学生用英语书写简单单词和句子的能力。
2.随着年级的升高，要求学生能根据提示或图片写出简短的英语短文。
3.注重培养学生的书写规范和良好的写作习惯。
三、教学原则
（一）兴趣性原则
1.采用多样化的教学方法和手段，如游戏、歌曲、故事、角色扮演等，激发学生的学习兴趣。
2.创设生动有趣的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
（二）实践性原则
1.强调学生的语言实践活动，让学生在听、说、读、写的实践中提高语言运用能力。
2.设计各种形式的语言实践任务，如对话表演、小组讨论、口头汇报等。
（三）交际性原则
1.注重培养学生的交际能力，让学生在真实的语境中运用英语进行交流。
2.教学内容要贴近学生的生活实际，具有实用性和交际性。
（四）直观性原则
1.利用实物、图片、多媒体等直观教学手段，帮助学生理解和记忆英语知识。
2.使抽象的英语知识变得形象、具体，提高教学效果。
（五）循序渐进原则
1.教学内容和教学要求要根据学生的年龄特点和认知规律逐步提高。
2.由浅入深、由易到难、循序渐进地进行教学，让学生逐步掌握英语知识和技能。
四、教学方法
（一）情景教学法
1.创设与教学内容相关的情景，让学生身临其境，感受英语的实际运用。
2.例如，在学习购物的内容时，可以创设一个超市的情景，让学生扮演顾客和售货员进行对话。
（二）游戏教学法
1.通过游戏的形式让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，增强学习的趣味性。
2.如单词接龙、猜谜语、角色扮演游戏等。
（三）歌曲教学法
1.教唱英语歌曲，让学生在歌声中学习英语，提高学习兴趣和语感。
2.歌曲可以用于导入新课、巩固知识、调节课堂气氛等。
（四）任务驱动法
1.设计各种任务，让学生在完成任务的过程中学习英语，培养学生的综合语言运用能力。
2.任务要有明确的目标和要求，具有可操作性。
（五）合作学习法
1.组织学生进行小组合作学习，让学生在合作中相互交流、相互学习、共同进步。
2.小组合作学习可以培养学生的团队合作精神和沟通能力。
五、教学评价
（一）评价目的
1.了解学生的学习情况，发现教学中存在的问题，及时调整教学策略。
2.激励学生学习，促进学生的发展，增强学生学习英语的自信心。
（二）评价内容
1.包括学生的学习态度、学习兴趣、学习习惯、学习方法等方面。
2.重点评价学生的语言知识和语言技能的掌握情况，如语音、词汇、语法、口语表达、阅读理解、写作等。
（三）评价方式
1.形成性评价：包括课堂表现、作业完成情况、小组合作表现等，及时反馈学生的学习情况，促进学生的学习。
2.终结性评价：如期末考试、口语测试等，全面评价学生一个学期或一学年的学习成果。
3.评价方式要多样化，如教师评价、学生自评、学生互评等，充分发挥评价的激励和导向作用。
六、各年级教学