2.2气候——我国主要的气候特征及影响我国气候的主要因素说课教学设计-2023-2024学年八年级地理上学期人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
2.2气候——我国主要的气候特征及影响我国气候的主要因素说课教学设计-2023-2024学年八年级地理上学期人教版
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解我国主要的气候特征及影响我国气候的主要因素，包括温带季风气候、亚热带季风气候、热带季风气候、温带大陆性气候和高原气候等。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与七年级地理下册“我国的气候类型”章节相关联，学生已经掌握了我国气候类型的分布和特点，在此基础上，本节课将引导学生进一步了解影响我国气候的主要因素，如地理位置、地形、海陆分布等。
核心素养目标
1.提升地理学科素养，使学生能够运用地理视角观察和分析我国气候现象。
2.培养学生的综合思维，引导学生运用地理知识解释气候对地理环境的影响。
3.增强学生的区域认知，使学生了解不同气候类型在我国不同地区的分布及其影响。
4.强化学生的人地协调观，让学生认识到人类活动与气候之间的相互关系。
教学难点与重点
1.教学重点
-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。
-重点一：掌握我国主要气候类型的分布特征及其成因。
-例如，温带季风气候的夏季高温多雨、冬季寒冷干燥的特点，以及其成因与季风的影响。
-重点二：理解影响我国气候的主要因素。
-例如，分析地理位置、地形、海陆分布等因素如何共同作用于我国气候的形成。
2.教学难点
-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。
-难点一：气候成因的复杂性。
-例如，如何解释青藏高原对气候的影响，以及高原如何调节周边地区的气候。
-难点二：气候类型与人类活动的关系。
-例如，探讨不同气候类型对农业生产、生态环境和居民生活的影响，以及人类活动如何加剧或缓解这些影响。
-难点三：气候变化的预测与应对。
-例如，理解全球气候变化对我国的潜在影响，以及如何从地理角度提出应对气候变化的策略。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版八年级地理上学期《气候》章节。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同气候类型的分布图、气候变迁的动画视频等。
3.实验器材：根据需要，准备气候模型、温度计等实验器材，用于演示和验证气候形成的相关原理。
4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，安排实验操作台，确保教学活动顺利进行。
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：通过展示我国不同地区的自然景观图片，提问学生：“这些图片中的地区气候有什么特点？它们与我们的生活有什么关系？”以此激发学生对气候现象的好奇心和兴趣。
-回顾旧知：引导学生回顾七年级地理下册“我国的气候类型”章节内容，复习不同气候类型的分布和特点。
2.新课呈现（约20分钟）
-讲解新知：
-详细讲解我国主要的气候类型及其分布，如温带季风气候、亚热带季风气候、热带季风气候、温带大陆性气候和高原气候等。
-分析影响我国气候的主要因素，如地理位置、地形、海陆分布等。
-举例说明：
-以温带季风气候为例，讲解其夏季高温多雨、冬季寒冷干燥的特点，并解释其成因与季风的影响。
-以青藏高原为例，分析其对周边地区气候的影响，如调节气温、降水等。
-互动探究：
-引导学生分组讨论，分析不同气候类型对农业生产、生态环境和居民生活的影响。
-学生通过实验操作，验证气候形成的相关原理，如利用温度计测量不同地点的气温差异。
3.巩固练习（约15分钟）
-学生活动：
-学生独立完成教材中的练习题，巩固所学知识。
-学生分组合作，完成案例分析，如分析某地区气候对当地农业的影响。
-教师指导：
-教师巡视课堂，及时解答学生在练习过程中遇到的问题。
-教师组织学生进行小组讨论，引导学生分享自己的观点和发现。
4.总结与拓展（约5分钟）
-总结本节课的主要知识点，强调气候对我国自然环境和人类活动的重要性。
-拓展延伸：鼓励学生课后查阅资料，了解全球气候变化对我国的影响，以及我国应对气候变化的措施。
5.作业布置（约2分钟）
-布置课后作业，要求学生完成教材中的相关练习题，并思考如何将所学知识应用于实际生活中。
教学过程中，教师应注重启发式教学，引导学生主动探究，培养学生的地理思维能力和实践能力。同时，关注学生的个体差异，给予不同层次的学生相应的指导和帮助。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方