富饶的西沙群岛教学设计
??一、教学目标
1.知识与技能目标
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
认识饶、屿等13个生字，会写富、饶等13个字，能正确读写风景优美、物产丰富等词语。
读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生的阅读理解能力。
2.过程与方法目标
通过朗读感悟、小组合作、图片欣赏等方式，体会西沙群岛的美丽和富饶，学习作者观察和表达的方法。
引导学生运用联系上下文、结合生活实际等方法理解文中重点词句的意思。
3.情感态度与价值观目标
激发学生对西沙群岛的热爱之情，增强学生的民族自豪感和保护祖国领土的意识。
培养学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
二、教学重难点
1.教学重点
理解课文内容，感受西沙群岛的美丽和富饶，体会作者对西沙群岛的热爱之情。
学习文中总分总的写作结构，以及围绕一个意思把内容写具体的方法。
掌握文中的生字新词，理解重点词句的含义。
2.教学难点
体会西沙群岛海水颜色变化的原因，感受西沙群岛的美丽神奇。
学习作者如何围绕中心句把内容写具体，提高学生的写作能力。
三、教学方法
1.朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟西沙群岛的美丽和富饶，体会作者的情感。
2.情境教学法：运用多媒体资源创设情境，使学生直观地感受西沙群岛的自然风光和物产资源，增强学习兴趣。
3.小组合作学习法：组织学生小组合作交流，培养学生的合作意识和自主探究能力，共同解决学习中遇到的问题。
4.问题引导法：通过设计富有启发性的问题，引导学生思考、探究，深入理解课文内容，培养学生的思维能力。
四、教学过程
（一）趣味导入（3分钟）
1.播放歌曲《西沙，我可爱的家乡》，同时展示西沙群岛的美丽风光图片，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.歌曲结束后，提问：同学们，刚才我们听到的歌曲和看到的图片都来自一个美丽的地方，你们知道是哪里吗？
3.学生回答后，教师板书课题：富饶的西沙群岛。
（二）初读课文，整体感知（7分钟）
1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。
2.教师出示生字词卡片，检查学生的预习情况。
认读生字：饶、屿、崖、卵、粪、辈、设、盏、啪、凳、逢、渔、靠
理解词语：风景优美、物产丰富、五光十色、瑰丽无比、相互交错、成群结队、飘飘摇摇、祖祖辈辈
采用开火车读、指名读、小组读等方式，确保每个学生都能读准生字词。
3.默读课文，思考：课文围绕西沙群岛写了哪些方面的内容？
4.学生交流回答，教师引导概括总结，梳理出文章的脉络：课文先总述西沙群岛是个美丽、富饶的地方，然后分别从海面、海底、海滩、海岛四个方面具体介绍了西沙群岛的风光和物产，最后总结强调西沙群岛的美丽和富饶，表达了作者对它的热爱之情。
（三）精读课文，深入理解（25分钟）
1.学习第一自然段
指名朗读第一自然段，思考：这一段在文中起什么作用？
学生回答后，教师总结：总起全文，概括介绍西沙群岛是个美丽、富饶的地方，同时点明作者对西沙群岛的喜爱之情，引起下文。
2.学习第二自然段
自由朗读第二自然段，思考：西沙群岛的海面给你留下了怎样的印象？从哪些词句可以看出来？
学生交流回答，教师引导学生找出描写海面颜色的词句：五光十色、瑰丽无比，并让学生说一说五光十色和瑰丽无比的意思。
展示西沙群岛海面的图片，引导学生观察海水颜色的变化，理解五光十色的含义。
提问：为什么西沙群岛的海面会呈现出五光十色的景象呢？
学生结合生活实际和课文内容思考回答，教师总结：因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。
指导学生有感情地朗读这一自然段，读出海面的美丽神奇。
3.学习第三自然段
默读第三自然段，思考：这段主要写了海底的哪些生物？它们各有什么特点？
学生小组合作交流，完成以下表格：
|生物名称|特点|
|||
|珊瑚|各种各样，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角|
|海参|懒洋洋地蠕动|
|大龙虾|全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武|
|鱼|多得数不清，有的全身布满彩色的条纹，有的头上长着一簇红缨，有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇，有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆|
小组代表汇报交流结果，教师结合图片或视频，帮助学生理解各种生物的特点。
引导学生找出文中描写鱼多的句子：鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹，有的头上长着一簇红缨，有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇，有