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文档摘要

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以读促写，以写带读：高中语文“读写一体化”作文教学新探索

一、引言

1.1研究背景

在高中语文教学体系中，作文教学占据着举足轻重的地位，它不仅是对学生语文综合素养的全面考量，更是培养学生思维能力、语言表达能力和创新能力的关键环节。然而，当前高中语文作文教学现状却不容乐观，存在着诸多亟待解决的问题。

传统的高中语文教学中，阅读与写作往往被视为两个相互独立的板块，教师在教学过程中也常常将二者割裂开来，分别进行教学。这种教学方式使得学生在阅读时缺乏对写作技巧的关注和学习，在写作时又难以从阅读中汲取灵感和素材，导致读写能力发展失衡。在阅读教学中，教师往往侧重于对文章内容的分析、字词的讲解以及阅读理