第6课教学设计-七年级上学期体育与健康
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
第6课教学设计-七年级上学期体育与健康
教学内容
第6课教学设计-七年级上学期体育与健康
教材章节：田径运动
内容：本节课主要教授短跑技术，包括起跑、起跑后的加速跑、途中跑和冲刺跑等基本技术动作。通过练习，使学生掌握短跑的基本技术，提高学生的速度和爆发力。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的运动能力、健康行为和体育品德。通过短跑技术的学习，学生将提升自身的运动技能，增强体质，培养良好的运动习惯和团队协作精神。同时，通过运动过程中的规则遵守和公平竞争，培养学生的体育品德和社会主义核心价值观。
学情分析
针对七年级上学期学生群体，他们在体育与健康课程中的表现呈现以下特点：
1.学生层次：七年级学生正处于青春期，身体发育迅速，体能水平逐渐提高。在运动技能方面，部分学生可能已经具备一定的田径运动基础，尤其是短跑技术；而部分学生可能对此类运动较为陌生，技术动作不够熟练。
2.知识：学生在小学阶段接触过一些简单的田径运动，但对于短跑技术理论知识和动作要领的理解尚浅，需要教师在教学中进行系统讲解和示范。
3.能力：学生在协调性、速度、爆发力等方面存在个体差异，部分学生可能在这些方面表现较为突出，而部分学生可能相对较弱。教学过程中，教师需关注学生个体差异，采取分层教学策略。
4.素质：七年级学生在心理素质方面逐渐成熟，但部分学生在面对挑战时可能存在恐惧心理，影响运动表现。此外，学生在团队协作、公平竞争等方面的意识尚需加强。
5.行为习惯：学生在课堂纪律、团队合作等方面表现不一。部分学生积极参与课堂活动，但部分学生可能因害羞、不自信等原因，不愿意主动参与。
6.对课程学习的影响：学生的体能水平和运动技能的差异、心理素质的强弱、行为习惯的好坏等，都将直接影响他们对短跑技术的学习和掌握。教师需在教学中充分考虑这些因素，以提高教学效果。
教学资源
1.软硬件资源：田径运动场地、起跑器、秒表、标志物、音响设备。
2.课程平台：学校体育教学平台，用于发布教学资料和作业。
3.信息化资源：网络视频教程，提供短跑技术动作演示。
4.教学手段：多媒体教学课件，用于展示动作分解和练习步骤。
5.教学器材：田径专用器材，如跳箱、栏架、沙坑等，用于辅助练习和技能提升。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕短跑技术动作要领，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解短跑技术的基本动作和要领。
-思考预习问题：针对预习问题，如“如何正确进行起跑？途中跑应注意哪些技巧？”进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解短跑技术动作，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力，特别是对运动技能的理解和掌握。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过展示优秀短跑运动员的比赛视频，引出短跑技术课题，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解起跑、起跑后的加速跑、途中跑和冲刺跑等知识点，结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动：设计小组练习，让学生在同伴的帮助下练习起跑和加速跑技术。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组练习，体验短跑技术动作的实践。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解短跑技术的理论知识。
-实践活动法：设计小组练习，让学生在实践中掌握短跑技术动作。
-合作学习法：通过小组练习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解短跑技术动作要领，掌握短跑的基本技能。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：布置短跑技术动作练习作业，如模拟比赛起跑练习。
-提供拓展资源：提供与短跑技术相关的拓展资源，如专业书籍、在线教