第2课《交流互动进步多——云端协同》教学设计
课题
交流互动进步多—--—云端协同
单元
第二单元
学科
信息科技
年级
七年级下
核心素
养目标
信息意识：能够识别云端协同中的潜在风险，理解云端协同在信息社会中的重要性，从而感知云端协同对合作学习效率的提升。
计算思维：通过拆解协同应用的功能模块，理解云计算的核心原理，掌握服务器与终端交互的基本流程。
数字化学习与创新：熟练使用至少一种协同工具完成学习任务，通过云端协同创新合作形式，在合作学习中探索灵活运用云端协同突破时空限制。
信息社会责任：在云端协同下能够尊重他人贡献，避免恶意修改他人内容，主动维护和谐的协作环境，树立责任意识。
教学重点
1、掌握云端协同学习和云计算学习的相关知识点。
教学难点
1、安全、规范地使用云端协同的便利服务于学习。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
板书课题。
本课中你将学习
云端协同有哪些优势
云端协同如何支持合作学习云计算如何支持云端协同
“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”是大家非常熟悉的俗语，它形容人多力量大，只要群策群力、互通有无，任何困难都可以迎刃而解。但让所有人聚集在一起，开展互动交流与协同创作等学习活动，有时并不是一件容易的事，好在互联网给我们提供了云端协同的方式。
观看教学视频
学习新知引入，观看教学视频。
用提问的方式
引入课题，增
强课堂互动
性。将学生的
注意吸引到课
堂。
讲授新课
新知讲解
一、云端协同与合作学习
在我们的日常学习中，经常会有各种合作交流活动，比如会一起分析讨论问题、设计解决方案、分享学习资料、制作数字作品与成果推广评价等。如果这些合作交流活动不方便在教室里开展，那么可以考虑云端协同模式。
认识云端协
同与合作学习。
详细讲述云端协同与合作学
习的知识，为本课所学内容
1.云端协同
云端协同又称为在线协同，是指通过互联网的协同应用，把不同地理位置上的个体连接起来，共同完成任务或交流信息。人们由此得以在不同时间与地点开展实时或非实时的协同作业，进而提高了合作活动的效率与灵活性，如图2.2.1所示。
(出示图片)
云端协同具有显著的优势。以处理电子表格数据为
例，如果采用传统电子邮件发送方式来实现，就有可能出现如图2.2.2所示的麻烦。但如果改用支持云端协同的应用，则可以轻松地实现多人共同处理一个文档、大家同步查看的效果。
(出示图片)
2.协同应用
协同应用是协同应用平台或协同应用软件的简称，是指网络上用来支持各种协同工作的应用软件或平台。如表2.2.1所示，大部分协同应用的功能比较单一，主要用来解决协同工作中共享、交流与编辑等问题。
(出示图片)
探索
你还用过哪些其他的协同应用?请推荐给其他同学。
资料传输与共享：GoogleDrive(存储)、OneDrive(文件同步)。
通信交流：Zoom(会议)、Slack(交流)。
文档协同编辑：Notion(文档协作)、石墨文档(快速编辑)。
其他创新协同工具：Miro(白板)、Airtable(数据管理)。
运用：
小组作业：GoogleDrive+Zoom+Notion。
个人学习：OneDrive+Slack+石墨文档。
进行课题探索回答。
做铺垫。
引导学生结合
所需进行问题
思考，提高学
生学以致用和
解决问题的能
力。
创意项目：Miro+Airtable。
3.合作学习中的云端协同
在日常小组合作学习过程中，也可以开展云端协同活动。比如使用网盘共享学习资料、在家时利用视频会议进行沟通交流，或使用协同文档开展在线创作等。与传统线下小组合作相比，云端协同具有的主要优势如表2.2.2所示。
二、云端协同与科技支撑
在组织开展基于云端协同的合作学习时，大家通常只会关心网络问题，而不太会关注本地计算机的性能。这是因为实现云端协同活动所需的相关计算与存储操作，大多是由互联网上的一些服务器来提供。
1.云计算
计算机提供的各种服务，都是通过计算来实现的。如果计算不是发生在本地，而是位于互联网的某处，
那么就称为云计算。以文档在线协同编辑为例，参与者对文档内容的新增、删除、修改与存储等操作，都是由互联网中的某些服务器通过计算来实现的，然后再将最终
的操作结果传送到各方的计算机屏幕上，如图2.2.3所示。
(出示图片)
阅读
云计算被誉为划时代的技术。因为它与传统本地计算服务技术相比，具有规模超大、虚拟化、可靠性高、通用性好、可伸缩性强、按需服务及经济性强等优势。
规模超大：一些大公司可提供几十万，甚至上百万台服务器。
虚拟化：用户只需通过联网的计算机、平板电脑或智能手机，即可访问云计算服务。
可靠性高