辽宁省抚顺县高级中学高中地理2.4全球气候变化教学设计新人教版必修1
主备人
备课成员
设计意图
嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个既神秘又贴近我们生活的话题——全球气候变化。这个章节，我们不仅要了解气候变化的奥秘，还要学会如何从地理的角度去分析和预测。让我们一起走进这个奇妙的地理世界，感受大自然的神奇变化吧！??????
核心素养目标
1.培养学生运用地理知识分析全球气候变化原因和影响的能力。
2.提升学生通过地图和图表等地理信息，解读气候变化对生态系统和社会经济影响的能力。
3.增强学生尊重自然规律，树立可持续发展观念的意识和责任感。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
同学们在此之前已经学习了自然地理环境的基本知识，对气候系统、大气环流等概念有一定的了解。此外，大家还接触过关于地球气候变化的历史背景和人类活动对气候的影响。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
高中生对气候变化这一全球性议题普遍表现出浓厚的兴趣，他们关注环境保护，愿意了解气候变化的原因和影响。同学们在分析问题时，具有较强的逻辑思维能力，能够运用地理知识进行综合分析。在学习风格上，大部分学生偏好通过直观的地图和图表来理解复杂概念，但也有部分同学更倾向于通过案例研究和讨论来深化理解。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在学习全球气候变化时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是理解气候变化与人类活动之间的复杂关系；二是分析气候变化对不同地区和生态系统的影响时，可能缺乏具体的实例和数据支持；三是将气候变化的理论知识应用于实际问题时，可能存在理论与实践脱节的问题。针对这些挑战，我们需要通过丰富的教学活动和实践案例来帮助学生克服。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-地理信息系统（GIS）软件
-全球气候模式模拟软件
-气候变化相关的地图集和图表
-气候变化相关纪录片和视频资料
-在线气候数据库和统计数据
-教学PPT和互动课件
-互联网资源，如气候变化的新闻报道和研究论文
-教学白板或电子白板
-多媒体投影仪
-实物教具，如地球仪、温度计模型等
教学过程设计
**用时：45分钟**
**一、导入环节（5分钟**）
1.**创设情境**：播放一段关于气候变化对自然环境和人类生活影响的纪录片片段，引发学生思考。
-用时：2分钟
2.**提出问题**：展示一系列与气候变化相关的问题，如“你认为气候变化的主要原因是什么？”“气候变化对我们的生活有哪些具体影响？”
-用时：1分钟
3.**小组讨论**：让学生分成小组，针对提出的问题进行讨论，并选出代表分享讨论结果。
-用时：2分钟
**二、讲授新课（15分钟**）
1.**气候变化的定义和类型**：介绍气候变化的定义，以及自然气候变化和人为气候变化的基本类型。
-用时：3分钟
2.**气候变化的原因**：讲解气候变化的主要原因，包括自然因素和人为因素，如温室气体排放、太阳辐射变化等。
-用时：5分钟
3.**气候变化的影响**：分析气候变化对生态系统、人类社会和自然环境的综合影响，包括极端天气事件、海平面上升、生物多样性减少等。
-用时：7分钟
**三、巩固练习（15分钟**）
1.**案例分析**：提供实际案例，让学生分析气候变化对特定地区的影响，并讨论可能的应对措施。
-用时：5分钟
2.**小组合作**：将学生分成小组，每组选择一个与气候变化相关的主题，进行研究和讨论，并制作一份简报。
-用时：10分钟
**四、课堂提问与讨论（10分钟**）
1.**提问环节**：教师针对新课内容提出问题，检查学生对知识的掌握情况。
-用时：5分钟
2.**讨论环节**：引导学生就气候变化问题进行深入讨论，如“如何减少温室气体排放？”“我们作为高中生，能为应对气候变化做些什么？”
-用时：5分钟
**五、师生互动环节（5分钟**）
1.**角色扮演**：教师和学生进行角色扮演，模拟联合国气候变化大会的场景，让学生体验不同国家的立场和观点。
-用时：3分钟
2.**总结反馈**：教师总结本节课的重点内容，并对学生的表现给予反馈和评价。
-用时：2分钟
**六、教学反思与拓展（5分钟**）
1.**教学反思**：教师对本节课的教学效果进行反思，包括教学方法的适用性、学生的参与度等。
-用时：2分钟
2.**拓展延伸**：布置课后作业，鼓励学生进一步研究气候变化问题，并撰写一篇小论文或设计一个环保项目。
-用时：3分钟
教学资源拓展
1.**拓展资源**：
-**气候变化的历史数据**：提供过去几个世纪的气候记录，包括温度、降